生命教育與教育生命理念研究教育敘事

1、小議生命教育與教育生命理念的永恒性－生命教育與教育生命理念研究教研敘事德惠市大青咀鎮(zhèn)中心校德惠市大青咀鎮(zhèn)中心校薛煥春薛煥春曾記得有一首歌唱到：曾記得有一首歌唱到：“讓生命化做一朵蓮花，功名讓生命化做一朵蓮花，功名利祿全拋下利祿全拋下”，生命蓮花多么令人向往的境界??！它賦予生命蓮花多么令人向往的境界啊！它賦予人類靈魂深處出淤泥而不染，濯清漣而不妖，讓我們感受人類靈魂深處出淤泥而不染，濯清漣而不妖，讓我們感受到生命超凡脫俗，遠離世俗紛爭，純

2、凈無私的神韻，它詮到生命超凡脫俗，遠離世俗紛爭，純凈無私的神韻，它詮釋了生命的永恒是純凈無私的潔身自好，是與世無爭的清釋了生命的永恒是純凈無私的潔身自好，是與世無爭的清廉與豁達，是甘于寂寞，一心向善的以苦為樂。生命教育廉與豁達，是甘于寂寞，一心向善的以苦為樂。生命教育與教育生命理念就是要讓一切自然生命回歸清凈的永恒，與教育生命理念就是要讓一切自然生命回歸清凈的永恒，敬畏生命的自由，珍惜生命的可貴。今天的孩子卻不理解敬畏生命的自由，珍惜生

3、命的可貴。今天的孩子卻不理解“生命生命”二字的含義，一切以自我為中心，缺乏對生命的二字的含義，一切以自我為中心，缺乏對生命的尊重、憐憫、關愛和幫助。看到花開就去摘，看到草綠就尊重、憐憫、關愛和幫助。看到花開就去摘，看到草綠就去踩，看到蛙跳就去抓。殘疾人行走不便，不是上前攙扶，去踩，看到蛙跳就去抓。殘疾人行走不便，不是上前攙扶，而是在背后邯鄲學步；街頭乞丐饑腸轆轆，不是送上一塊而是在背后邯鄲學步；街頭乞丐饑腸轆轆，不是送上一塊面包，而是捂

4、著鼻子躲得老遠；同學生病住院，不是著急面包，而是捂著鼻子躲得老遠；同學生病住院，不是著急探望，而是慶幸自己能獨占一桌探望，而是慶幸自己能獨占一桌…..…..從日本二戰(zhàn)后的學校教育體制改革，從發(fā)達國家瑞士從日本二戰(zhàn)后的學校教育體制改革，從發(fā)達國家瑞士免費教育全民普及博士制，從德國的學校與工廠一體化教免費教育全民普及博士制，從德國的學校與工廠一體化教學…………諸多教育理念可以看出每個生命都是寶貴的不能再諸多教育理念可以看出每個生命都是寶貴的

5、不能再的羅森塔爾效應有著異曲同工之處，那就是套用善意的謊的羅森塔爾效應有著異曲同工之處，那就是套用善意的謊言去激發(fā)學生生命力的正能量，調整，梳理學生對生命的言去激發(fā)學生生命力的正能量，調整，梳理學生對生命的重新認知和自信心，嘴甜心苦時式的期待成功實現(xiàn)，因此重新認知和自信心，嘴甜心苦時式的期待成功實現(xiàn)，因此教師在教育教學中要善抓住學生生命中稍縱即逝的閃光點，教師在教育教學中要善抓住學生生命中稍縱即逝的閃光點，不斷進行贊揚，激勵每個學生思想

6、行為健康成長的動力，不斷進行贊揚，激勵每個學生思想行為健康成長的動力，讓學生能正確認識自身生命存在的價值，知道珍愛自己和讓學生能正確認識自身生命存在的價值，知道珍愛自己和他人的生命，學會為自己的人生生命思想和行為負責，讓他人的生命，學會為自己的人生生命思想和行為負責，讓生命之花永遠綻放靚麗的色彩。生命之花永遠綻放靚麗的色彩。二、二、健身法健身法信息技術給全球的經濟一體化成為了現(xiàn)實，人類在慶信息技術給全球的經濟一體化成為了現(xiàn)實，人類在慶幸

7、物質財富與精神財富空前富足的同時，社會上的各種弄幸物質財富與精神財富空前富足的同時，社會上的各種弄假作假現(xiàn)象也隨之而來，人類在衣食住行方面正在經歷著假作假現(xiàn)象也隨之而來，人類在衣食住行方面正在經歷著前所未有的生死考驗，地溝油，劣質牛奶，轉基因食品、前所未有的生死考驗，地溝油，劣質牛奶，轉基因食品、生化污染生化污染…………比比皆是，這些產品的出現(xiàn)也是人類智慧的比比皆是，這些產品的出現(xiàn)也是人類智慧的結晶，但是它們使成千上萬的健康人的生命受到

8、了不同程結晶，但是它們使成千上萬的健康人的生命受到了不同程度的傷害，伴隨著家破人亡的慘劇層出不窮，人類所謂的度的傷害，伴隨著家破人亡的慘劇層出不窮，人類所謂的文明盛世，倒不如茹毛飲血的原始社會，這種變異的人吃文明盛世，倒不如茹毛飲血的原始社會，這種變異的人吃人的現(xiàn)象正在侵蝕著地球村每個人的心靈人的現(xiàn)象正在侵蝕著地球村每個人的心靈，這也不能說不，這也不能說不是教育帶來的悲哀，學生是未來世界的主宰，生命健康是是教育帶來的悲哀，學生是未來世界