學(xué)校心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、學(xué)校心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)校心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)判斷、選擇（單選多選）填空1分一個名詞解釋34個簡答（其中有小學(xué)生的案例）中學(xué)生內(nèi)容較少，幼兒小學(xué)生基礎(chǔ)知識較多?什么是心理健康什么是心理健康1946年世界心理衛(wèi)生大會指出年世界心理衛(wèi)生大會指出:“心理健康是指在身體、智能以及情緒上能心理健康是指在身體、智能以及情緒上能保持同他人的心理不相矛盾保持同他人的心理不相矛盾并將個人心境發(fā)展成為最佳的狀態(tài)。并將個人心境發(fā)展成為最佳的狀態(tài)?！薄逗喢鞑涣蓄嵃倏迫珪喢?/p>

2、不列顛百科全書》這樣定義這樣定義:“心理健康是指個體心理在本身及環(huán)境條心理健康是指個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài)件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài)不是指絕對的十全十美的狀態(tài)。不是指絕對的十全十美的狀態(tài)。”心理健康標(biāo)準(zhǔn)的六種依據(jù)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的六種依據(jù)?以統(tǒng)計學(xué)上的常態(tài)分配為依據(jù)。以統(tǒng)計學(xué)上的常態(tài)分配為依據(jù)。?以社會規(guī)范為依據(jù)。以社會規(guī)范為依據(jù)。?以醫(yī)學(xué)上的癥狀存在與否為依據(jù)。以醫(yī)學(xué)上的癥狀存在與否為依據(jù)。?以生活

3、適應(yīng)狀況為依據(jù)。以生活適應(yīng)狀況為依據(jù)。?以個人主觀經(jīng)驗為依據(jù)。以個人主觀經(jīng)驗為依據(jù)。?以心理成熟與發(fā)展水平為依據(jù)。以心理成熟與發(fā)展水平為依據(jù)。對心理健康標(biāo)準(zhǔn)的正確把握對心理健康標(biāo)準(zhǔn)的正確把握?第一，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的，不是絕對的。第一，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的，不是絕對的。健康到不健康是一個連續(xù)的過程健康到不健康是一個連續(xù)的過程?第二，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是動態(tài)的，發(fā)展的，不是靜止的。第二，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是動態(tài)的，發(fā)展的，不是靜止的。?第三

4、，使用心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時要盡量多方位考察以做到客觀。第三，使用心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時要盡量多方位考察以做到客觀。?學(xué)校心理輔導(dǎo)的任務(wù)：學(xué)校心理輔導(dǎo)的任務(wù)：?基本任務(wù)：維護健康、預(yù)防疾病、發(fā)揮潛能基本任務(wù)：維護健康、預(yù)防疾病、發(fā)揮潛能?具體任務(wù)：具體任務(wù)：?1、開發(fā)心智潛能；、開發(fā)心智潛能；?2、促進心理健康，完善人格；、促進心理健康，完善人格；?3、學(xué)會人際交往；、學(xué)會人際交往；?4、提高學(xué)習(xí)效率；、提高學(xué)習(xí)效率；?5、青春期教育；、青春期教育

5、；?6、適應(yīng)性輔導(dǎo)。、適應(yīng)性輔導(dǎo)。?第二章第二章學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)內(nèi)容和原則內(nèi)容和原則?一般目標(biāo)：一般目標(biāo)：（與學(xué)校教育的目標(biāo)一致）（與學(xué)校教育的目標(biāo)一致）?(1)學(xué)會調(diào)適學(xué)會調(diào)適_調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)個人內(nèi)部精神生活的各方面及其相互關(guān)系個人內(nèi)部精神生活的各方面及其相互關(guān)系其重點是人的其重點是人的內(nèi)心體驗內(nèi)心體驗與適應(yīng)與適應(yīng)人與周圍的關(guān)系問題人與周圍的關(guān)系問題其重點是人的行為其重點是人的行為基礎(chǔ)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)調(diào)適性調(diào)適性輔導(dǎo)輔導(dǎo)?(

6、2)尋求發(fā)展尋求發(fā)展_認(rèn)清自己的潛能與特長認(rèn)清自己的潛能與特長確立目標(biāo)確立目標(biāo)過積極而有效率的生活過積極而有效率的生活.高級目標(biāo)級目標(biāo)發(fā)展性目標(biāo)發(fā)展性目標(biāo)心理健康教育的內(nèi)容：心理健康教育的內(nèi)容：?(一)生活問題生活問題?(二)學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)問題?（一）觀察法（一）觀察法?（二）自述法（二）自述法?（三）會談法（三）會談法?（四）測驗法（四）測驗法?(一)行為改變的基本技術(shù)行為改變的基本技術(shù)?(二)、松弛訓(xùn)練法、松弛訓(xùn)練法?(三)、系統(tǒng)脫敏

7、法、系統(tǒng)脫敏法?(四)、沖擊法、沖擊法?(五)、厭惡法、厭惡法?心理輔導(dǎo)中的會談技術(shù)的種類和要求心理輔導(dǎo)中的會談技術(shù)的種類和要求?會談是兩個或兩個以上的人之間的信息交流，會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本形會談是兩個或兩個以上的人之間的信息交流，會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本形式和手段。式和手段。?a、傾聽的技術(shù)、傾聽的技術(shù)?傾聽時應(yīng)注意的要求：充分運用開放性提問；恰當(dāng)運用封閉性問題；善于運用傾聽時應(yīng)注意的要求：充分運用開放性提問；恰當(dāng)運用封閉性問

8、題；善于運用鼓勵和重復(fù)語句；準(zhǔn)確運用說明；有效運用情感反應(yīng)；避免傾聽時容易犯的錯鼓勵和重復(fù)語句；準(zhǔn)確運用說明；有效運用情感反應(yīng)；避免傾聽時容易犯的錯誤。誤。?b、影響的技術(shù)、影響的技術(shù)?影響技術(shù)應(yīng)注意的要求：指導(dǎo)；解釋；忠告和提供信息；自我開放；影響性概影響技術(shù)應(yīng)注意的要求：指導(dǎo)；解釋；忠告和提供信息；自我開放；影響性概述。述。?c、非言語技術(shù)、非言語技術(shù)?非語言技術(shù)應(yīng)注意的要求：目光注視；形體動作；聲音特征；距離和角度；沉非語言技術(shù)應(yīng)

9、注意的要求：目光注視；形體動作；聲音特征；距離和角度；沉默。默。SOLER即：五個基本要素的簡稱即：五個基本要素的簡稱咨詢員身體的專注與傾聽包括五個基本要素：咨詢員身體的專注與傾聽包括五個基本要素：面對來訪者面對來訪者身體姿勢開放身體姿勢開放身體稍微傾向來訪者身體稍微傾向來訪者良好的目光接觸良好的目光接觸身體放松身體放松?建立良好關(guān)系的基本條件是共情、尊重和真誠、積極關(guān)注等，除此之外，還有建立良好關(guān)系的基本條件是共情、尊重和真誠、積極關(guān)

10、注等，除此之外，還有具體化、即時性、對峙等。具體化、即時性、對峙等。?影響的技術(shù)有指導(dǎo)、解釋、忠告、自我開放等。影響的技術(shù)有指導(dǎo)、解釋、忠告、自我開放等。?專注（接納）專注（接納）——是對受導(dǎo)者言行的閃光點、光明面或長處、潛力予以選擇性是對受導(dǎo)者言行的閃光點、光明面或長處、潛力予以選擇性的關(guān)注，利用他自身的積極因素促使他發(fā)生積極變化，樹立積極向上的價值觀。的關(guān)注，利用他自身的積極因素促使他發(fā)生積極變化，樹立積極向上的價值觀。?羅杰斯羅杰

11、斯無條件關(guān)注無條件關(guān)注正向關(guān)注正向關(guān)注(積極關(guān)懷積極關(guān)懷)?傾聽傾聽——全神貫注于學(xué)生表達的信息，而不輕易加以評判。全神貫注于學(xué)生表達的信息，而不輕易加以評判。不僅僅是聽，還要不僅僅是聽，還要借助其言語，聽其所講事實、情感、觀念等。借助其言語，聽其所講事實、情感、觀念等?！裾嬲\真誠即：真實即：真實誠懇誠懇不偽裝不偽裝不偽裝，不掩飾，不做作，不戴假面具，不藏在不偽裝，不掩飾，不做作，不戴假面具，不藏在專業(yè)角色后面，而是開誠布公，表里如一，