信息的鑒別與評(píng)

1、《信息的鑒別與評(píng)價(jià)信息的鑒別與評(píng)價(jià)》說(shuō)課稿說(shuō)課稿豐臺(tái)二中張春英●課題名稱：信息的鑒別與評(píng)價(jià)課題名稱：信息的鑒別與評(píng)價(jià)（廣東版教材（廣東版教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第第二章第3節(jié)）節(jié)）●課時(shí)數(shù)：課時(shí)數(shù)：1●年級(jí)：高一年級(jí)年級(jí)：高一年級(jí)●教學(xué)思想和理論依據(jù)：教學(xué)思想和理論依據(jù)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。由于建構(gòu)主義是以學(xué)習(xí)者為中心，因而學(xué)習(xí)者更具有興趣和動(dòng)機(jī)，能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者

2、進(jìn)行批判思維，能夠更有易于促進(jìn)個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格的形成。教師是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過(guò)程的指引者和學(xué)習(xí)的協(xié)助者。新課標(biāo)基本理念：P5提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。本節(jié)課對(duì)信息的鑒別和評(píng)價(jià)目的是使學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)方法，通過(guò)生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行體現(xiàn)，為了生活質(zhì)量的提高而學(xué)習(xí)。(即在生活中（inlife）、通過(guò)生活（bylife）、為了生活（flife）)本節(jié)課利用因特網(wǎng)和教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展討論和探究，是一個(gè)構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)下

3、的學(xué)習(xí)方式，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)?！窠滩姆治觯航滩姆治觯罕菊聝?nèi)容大約用4課時(shí)完成，前3課時(shí)學(xué)生通過(guò)本章學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獲取信息的方法與途徑，能夠根據(jù)需求獲取信息，但只獲取信息是不行的，必須對(duì)所獲取信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，從而保證信息的準(zhǔn)確與價(jià)值。因此本節(jié)課在本章教學(xué)中有著重要的地位和作用，也是信息素養(yǎng)不可缺少的部分。本節(jié)課用1課時(shí)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息鑒別的方法和評(píng)價(jià)的原則，然后通過(guò)因特網(wǎng)搜索信息，并在教學(xué)網(wǎng)開(kāi)展討論，對(duì)“電腦配置

4、單”進(jìn)行信息的鑒別和評(píng)價(jià)?！駥W(xué)生分析：學(xué)生分析：高一學(xué)生通過(guò)初中學(xué)習(xí)有一定上網(wǎng)搜索信息的能力，再加上前面2節(jié)課的鞏固，因此搜索信息的速度有一定的提高，同時(shí)對(duì)因特網(wǎng)很感興趣，為本節(jié)課網(wǎng)上獲取信息奠定了基礎(chǔ)。高一學(xué)生正處于知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，他們渴望獲得知識(shí)，對(duì)各種信息都想拿來(lái)作為自己知識(shí)的補(bǔ)充，但他們又是未成年人，缺乏對(duì)信息的鑒別能力，對(duì)所獲得的信息往往不加鑒別的全盤吸收。因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)中繁多的信息做出鑒別和評(píng)價(jià)，能夠減少他們不必要的困惑與

5、煩惱?！窠虒W(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。利用視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)圖片的展示，使學(xué)生產(chǎn)生的原有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情境產(chǎn)生矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，在充分內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng)下激起一種明確的注意。2.師生互動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)信息判斷基本方法。環(huán)節(jié)一：先告知學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)觀看“騙人短信”視頻，了解從來(lái)源判斷信息的方法。設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例入手，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，參與課堂討論，從而了解從來(lái)源判斷信息的方法，最后得出

6、結(jié)論。環(huán)節(jié)二：通過(guò)“香格里拉”的案例，使學(xué)生明確價(jià)值取向也是判斷信息的另一依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例的分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同的角度分析信息，能得出不同的結(jié)論，同時(shí)向?qū)W生滲透多方位考慮問(wèn)題的意識(shí)。鞏固從價(jià)值取向進(jìn)行信息判斷的方法。環(huán)節(jié)三：時(shí)效性比較易懂，不再進(jìn)行講解，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的事例，進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：列車時(shí)刻表、天氣預(yù)報(bào)、新聞等，多數(shù)隨時(shí)間推移而失去效力，因此查找時(shí)注意網(wǎng)頁(yè)的時(shí)間及發(fā)表部門，從而對(duì)從時(shí)效性判斷信息的方法更加鞏固