《上海市中小學拓展型課程指導綱要(試行稿)》的說明

1、《上海市中小學拓展型課程指導綱要（試行稿）》的說明拓展型課程是上海中小學課程方案中的一個重要組成部分，推進建設和實施拓展型課程是上海中小學二期課程教材改革的一個重點。什么是拓展型課程，拓展型課程包括那些內容，拓展型課程對孩子的成長有那些好處等等，這是許多家長和社會所關心的?，F(xiàn)就拓展型課程的有關問題，作如下說明。1為什么要設置拓展型課程？學校作為人才培養(yǎng)的重要基地之一肩負著時代的歷史使命這就決定了它應該具有超前的培養(yǎng)意識，要隨時根據當代社

2、會、政治、經濟等方面的發(fā)展對未來教育作出的預測調整培養(yǎng)目標，并設置相應的課程。教育要著眼于未來而未來的教育越來越重視人的終身發(fā)展越來越關注每一個學生潛能的開發(fā)、個性的發(fā)展。拓展型課程正是著眼于這一時代對人才的要求確定“以學生的發(fā)展為本”的宗旨把學生身心全面發(fā)展和個性、潛能的開發(fā)作為重點努力改變學校教育“千人一面，萬人同一張課程表”的培養(yǎng)模式，改變基礎教育課程脫離時代和社會發(fā)展要求脫離學生實際忽視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的狀況。在上海市中小

3、學課程教材改革新的理念的指導下，拓展型課程為培養(yǎng)面向世界面向未來的基礎人才設置了學習通道。拓展型課程尊重每一個學生的成長經歷和在發(fā)展過程中存在的差異性，關注每一個學生的個性和特長、興趣和愛好、需要和追求。學校通過三類課程的設置，培養(yǎng)學生既有最基本的的知識技能又擁有廣博的視野，既有共同的基礎，又有發(fā)展自己個性特長的不同基礎，既有創(chuàng)造性的思維能力又具備堅實的實際操作的能力，進而形成可持續(xù)發(fā)展的能力。2什么是拓展型課程？基礎型課程是為落實國家

4、對中小學生共同基礎要求而設置的，它體現(xiàn)了國家對中小學人才培養(yǎng)的基本要求，其特征是基礎性和系統(tǒng)性。因此基礎型課程的統(tǒng)一性和規(guī)范性較強，主要形成學生共同的基礎知識與基本技能、基本能力和方法、基本情感態(tài)度與價值觀。研究型課程以幫助學生形成自主的、探究的、合作的學習方式和基于生活經驗與課程資源的學習能力為目的。通常，研究型課程是在教師的指導下，由學生自主選擇一定的課題、項目，參照科學研究的一般方法，進行研究性學習，并在研究過程中獲取和應用知識，

5、體驗和感悟學習，形成情感態(tài)度與價值觀。拓展型課程是基礎型課程的拓展與延伸，是為研究型課程的學習積累更寬泛的知識與能力、經驗與方法。拓展型課程在基礎型課程和研究型課程中所處的位置，如果用比較通俗的話語說，就是用左手牽著基礎型課程，用右手牽著研究型課程，具有承上啟下的作用。它在基礎知識、基本能力的深廣度、綜合性以及應用性等方面加以拓展，對思維能力、實踐能力和學習方法訓練等方面加以強化，為學生興趣發(fā)展和個性的形成提供了課程保障。拓展型課程與基

6、礎型課程、研究型課程有機結合，共同為基礎教育的培養(yǎng)目標服務。學生在完成一定的拓展型課程學習并達到規(guī)定的要求后，方可畢業(yè)。因此，拓展型課程是上海市每個中小學生必須修習的課程。5拓展型課程對學生的發(fā)展有什么好處？學生是學習實踐和認識活動的主體，要使學生從一個自然人真正成長為具有社會意義的人，就要學會在復雜的社會條件下，進行自我選擇、自我約束和自主創(chuàng)造。拓展型課程是以基礎型課程的知識與能力作為生長點，為培養(yǎng)學生具有健康個性打下不同的基礎，就象