2017人教版小學(xué)語文五年級下冊(全冊)說課稿

1、1人教版小學(xué)五年級語文下冊招聘使用優(yōu)秀人教版小學(xué)五年級語文下冊招聘使用優(yōu)秀1《1《草原草原》招聘使用優(yōu)秀一、說教材著名語言大師老舍先生五十年代第一次訪問內(nèi)蒙古，寫下了《內(nèi)蒙風(fēng)光》，本文就節(jié)選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》?！恫菰愤@篇課文，作者以熱情洋溢的筆調(diào)，描寫了內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光以及受到草原人民熱情歡迎的情景，表達(dá)了蒙漢人民的深厚情誼。本文通篇文質(zhì)兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學(xué)生更好地體會文中的景和情，并扎實地落實語言文字訓(xùn)練，取舍

2、教材是關(guān)鍵。因此，我將此文教學(xué)安排為兩課時。第一課時主要完成第一自然段的教學(xué)，領(lǐng)略草原的風(fēng)光美。第二課時再引導(dǎo)學(xué)生體會草原的人情美。我今天所要說課的是第一課時的教學(xué)?；诒疚挠质堑谝唤M“走進(jìn)西部”的第一篇課文。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1能正確認(rèn)讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學(xué)生對西部了解的興趣。3引導(dǎo)學(xué)生

3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點，并積累語言，初步學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，展開豐富的想象，并通過多層次的朗讀，感受草原風(fēng)光的美好。學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，感受草原的景美，體會作者的感情，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點，就成了這篇文章的教學(xué)難點教學(xué)難點。二、說教法首先，我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學(xué)生體會草原的風(fēng)

4、光美，并品味語言的表達(dá)效果。其次，我將巧妙運用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重難點的目的。三、說學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，我將重點引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗去補充形象，豐富形象，從而體會文中表達(dá)的意境和情感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。四、說教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開課之初，我首先多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗

5、的草原我的家》，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中，在感到喜悅、快樂的同時，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。此時，他們強烈的求知欲也就油然而生。于是順勢揭開課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2.師生配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)這一環(huán)節(jié)是由師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了那幾個畫面，是從哪兩部分來寫草原的，即“風(fēng)光美”和“人情美”。學(xué)生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊。3.朗讀品句，感受“風(fēng)光美”課文的第一自然段可謂描繪草原美

6、景的經(jīng)典之作。于是，我先課件設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生四人小組自讀第一自然段課文，一邊讀一邊想象草原的美景，并把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并在感受最深的地方做上記號。在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀。在品讀重點語句時，我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊反復(fù)朗讀；并借助多媒體展示草原圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味詞句。這一幅幅美麗的畫面，將把學(xué)生們帶入那遼闊、美麗的草原風(fēng)光之中，并能幫助他們更好地理解“一碧千里”、“翠色欲流”、“渲染”等詞語，

7、從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的。在學(xué)生反復(fù)品讀這些精美語句中，我還將不斷回扣本段的中心句“在天底下，一碧千里，而并32、師范讀課文第一自然段，同時出示絲綢之路的路線圖。3、學(xué)生齊讀課題《絲綢之路》。（二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀讀課文。閱讀要求：劃下自己不懂或喜歡的地方，邊讀邊想“課文描寫了一幅怎樣的場景？”、“絲綢之路是一條怎樣的路？”2、全班交流

8、。3、指名讀自己最喜歡的段落。（三）深入課文，把握主旨（三）深入課文，把握主旨出示重點句，學(xué)生齊讀“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路?！?、思考：中國使者為什么稱它為“偉大的路”呢？“偉大”體現(xiàn)在哪里？2、四人小組合作學(xué)習(xí)，找出體現(xiàn)“偉大”的相關(guān)語句。3、全班交流。4、教師指導(dǎo)朗讀課文第13自然段。5、教師隨機板書：友誼之路、科技之路、文化之路。6、學(xué)生分角色朗讀課文第8—12自然段，體會兩國人民1、小組

9、內(nèi)交流自己搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。2、學(xué)生欣賞絲綢之路風(fēng)光圖片。3、學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。4、布置作業(yè)：將文中四字詞語摘抄下來。七、說板書設(shè)計：七、說板書設(shè)計：的友好心情。（四）總結(jié)升華、擴展延伸（四）總結(jié)升華、擴展延伸最后我要說的是板書設(shè)計。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)后，交流學(xué)習(xí)成果的過程中，我隨機進(jìn)行板書。友誼之路2、絲綢之路商貿(mào)之路亞歐（中國）文化之路我的說課完畢，謝謝。3.3.《白楊白楊》招聘使用優(yōu)秀招聘使用優(yōu)秀教材簡析：《白

10、楊》是人教版小學(xué)五年級下冊第一單元的課文，這是一篇精讀課文。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出了爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對西部的了解。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課六個生字詞。2、有感情地