高中作文教學(xué)的有效策略研究方案

1、高中作文教學(xué)的有效策略研究方案(一)課題提出的背景1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出語文課程的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)“強(qiáng)調(diào)“寫作教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界進(jìn)行觀察思考表達(dá)評(píng)價(jià)的能力“.高中作文教學(xué)的方向是“要求學(xué)生說真話.寫作要感情真摯力求表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)多角度地觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)“.“標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)于寫作教學(xué)的要求體現(xiàn)了淡化文體意識(shí)注重語言

2、運(yùn)用能力淡化理論講解注重實(shí)際操作淡化名詞術(shù)語注重實(shí)例比較啟發(fā)的精神.語文教師只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有效的教學(xué)策略才能為學(xué)生提供廣闊的寫作空間才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受也才能適應(yīng)新課程的需要.2.社會(huì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的需要.語文是最重要的交際工具寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式是認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程目的就是要使學(xué)生“能具體明確文從字順地表述自己的意思.能根據(jù)日常生活需要運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作“從而“具有

3、日常口語交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)與交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神“提高品德修養(yǎng)和審美情趣逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展.3.農(nóng)村高中作文教學(xué)效益現(xiàn)狀及存在問題作文是學(xué)生語文實(shí)踐與創(chuàng)新能力的反映也是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的反映.由于受應(yīng)試教育的影響長(zhǎng)期以來作文教學(xué)對(duì)中學(xué)生的個(gè)性心理漠然置之.如何關(guān)注中學(xué)生的個(gè)性心理激發(fā)他們充沛的寫作內(nèi)驅(qū)力如果尋找有效的教學(xué)策略提高作文教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高

4、中作文教學(xué)急待解決的問題.另外作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的“半壁江山“是語文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)形式.但高中語文教學(xué)中存在問題最多的是作文我校作文教學(xué)存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾方面:其一作文教學(xué)中以教師的講授為主要教學(xué)形式寫作知識(shí)教學(xué)成為主要任務(wù)學(xué)生則處于被動(dòng)接受的非主動(dòng)性地位其二不正確的評(píng)價(jià)機(jī)制(如以作文篇數(shù)及批閱篇數(shù)考核語文教師的單純的作文終結(jié)性定量評(píng)價(jià)機(jī)制)使教師大量的精力花費(fèi)在作文批改之中無暇于作文教學(xué)方法研究更談不上有效

5、策略的研究本末倒置導(dǎo)致作文的過程變成了訓(xùn)練應(yīng)試模式“教學(xué)的有效策略“是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下確定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征有針對(duì)性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法和技術(shù)以盡可能少的時(shí)間精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果形成效果好效率高效益強(qiáng)的教學(xué)方案從而提高教學(xué)質(zhì)量.“農(nóng)村高中作文教學(xué)的有效策略研究“是針對(duì)農(nóng)村高中語文作文教學(xué)中存在的教師教學(xué)策略方面的問題進(jìn)行的研究.二、本課題研究的理論基礎(chǔ)及遵循的

6、原則1理論基礎(chǔ)(1)《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為高中作文教學(xué)提出了明確的方向:“要求學(xué)生說真話.寫作要感情真摯力求表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)多角度地觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)“.(2)作文教學(xué)法作文教學(xué)法理論認(rèn)為:作文教學(xué)“首先是教師的問題“主張“教無定法文無定法……“我們的教師應(yīng)“結(jié)合時(shí)代精神在作文教學(xué)中尋求有效策略使作文教學(xué)盡快走出困境走向健康發(fā)展的軌道.“(3)有效教

7、學(xué)理論有效教學(xué)理論認(rèn)為:有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下以盡可能少的時(shí)間精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng).教師在教育活動(dòng)中的根本目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量和效益發(fā)展有效教學(xué).(4)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展.學(xué)生與環(huán)境的相互作用涉及兩個(gè)基本過程:“同化“與“順應(yīng)“.基于這一理論學(xué)生作文水平

8、提高的過程就是學(xué)生在老師關(guān)照下自己“生長(zhǎng)“的過程是不斷“同化“和“順應(yīng)“的過程.這一過程的主體是學(xué)生老師不可能替代學(xué)生“生長(zhǎng)“.讓學(xué)生在作文中大膽展示自我不斷豐富自我更新自我健康成長(zhǎng).(5)多元智力理論這一理論認(rèn)為不同的人智力各有傾向興趣各有不同特點(diǎn)千差萬別.可傳統(tǒng)作文教學(xué)耗時(shí)費(fèi)力低效教育觀念的“師本觀“而非“生本觀“作文內(nèi)容非生活化現(xiàn)象作文訓(xùn)練方法的“形式主義“等弊端日趨明顯.“一切為了學(xué)生的生本教育價(jià)值觀““高度尊重學(xué)生“的生本教育