鋁的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《鋁的性質(zhì)鋁的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)杜橋中學(xué)杜橋中學(xué)王秀清王秀清一、設(shè)計(jì)思想一、設(shè)計(jì)思想新課程改革以后，探究性學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中已入正軌。這種教學(xué)模式是要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對未知的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)對大量信息的收集、分析和判斷，最終構(gòu)建新知識(shí)體系的綜合過程。其根本目的是指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課是利用學(xué)生在對生活中鋁制品的使用及保存方

2、法產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極地去探討和研究鋁有關(guān)的性質(zhì)，體現(xiàn)的是“走進(jìn)生活—性質(zhì)探究—社會(huì)應(yīng)用”的一種教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，教師提供資料，使學(xué)生對鋁的廣泛用途產(chǎn)生興趣，然后展示一張學(xué)生家里普通使用的一種鋁制品高壓鍋使用說明書，讓學(xué)生在細(xì)讀說明書的同時(shí)展開討論，鋁的這些用途可能跟鋁有哪些性質(zhì)有關(guān)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，從而得出鋁的性質(zhì)，最后根據(jù)這些性質(zhì)來解釋鋁在社會(huì)中的應(yīng)用。這種教學(xué)模式有利用學(xué)生的探究思維的鍛煉。二、教材分析二、教材分析本節(jié)內(nèi)容

3、安排在蘇教版化學(xué)1在專題三第一單元的第三部分，主要學(xué)習(xí)金屬鋁的有關(guān)性質(zhì)?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》要求通過實(shí)驗(yàn)探索，理解鋁的重要性質(zhì)，如與酸、堿反應(yīng)，鈍化現(xiàn)象等，從中感知實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法，形成分析推理、綜合歸納的能力。本節(jié)課我把它改成此單元第一課時(shí)，而把鋁的工業(yè)生產(chǎn)調(diào)至本單元最后課時(shí)，目的是使學(xué)生在得出鋁的重要用途后，馬上對該物質(zhì)進(jìn)行性質(zhì)探究，這樣既能抓住學(xué)生的及時(shí)興趣，激發(fā)探究欲望，再通過學(xué)生在對鋁及其化合物性質(zhì)了解后學(xué)習(xí)鋁的工業(yè)

4、制取，比較順利地理解鋁的工業(yè)生產(chǎn)過程中的各個(gè)原理，比較容易接受新的知識(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬鈉、鎂性質(zhì)之后學(xué)習(xí)的又一金屬知識(shí)，學(xué)生對金屬性質(zhì)及性質(zhì)探究已經(jīng)具有一定的了解，所以對鋁性性質(zhì)的探究不光是學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也起了歸納整理的效果。本單元也是學(xué)生在了解了典型非金屬元素后，再了解典型的金屬元素之后的金屬，為學(xué)生學(xué)習(xí)《化學(xué)2》中元素周期表的知識(shí)提供了一定的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析通過初中的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了金屬活動(dòng)性順序的一般

5、知識(shí)。再通過金屬鈉鎂性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提供了學(xué)生以實(shí)驗(yàn)探究新金屬性質(zhì)的展示壓力鍋使用說明書：壓力鍋的保養(yǎng)壓力鍋的保養(yǎng)：使用壓力鍋后，應(yīng)將食物及時(shí)取出。每次使用后應(yīng)及時(shí)清洗擦干，以免殘留的食物尤其是酸堿性物質(zhì)腐蝕鍋體堿性物質(zhì)腐蝕鍋體。清洗壓力鍋宜用熱清水或熱清水加清潔劑，不要用鋼絲不要用鋼絲等磨損性大的東西等磨損性大的東西擦洗。擦洗。[問題]從以上說明書的內(nèi)容你能獲取哪些信息？請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的推測。認(rèn)真閱讀，思考并交流鋁可能有的性質(zhì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

6、。[回答]：鋁可能會(huì)與酸、堿等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）鋁與鹽酸或硫酸反應(yīng)（2）鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)推進(jìn)新課：實(shí)驗(yàn)探究，了解鋁的性質(zhì)[問題]你觀察到什么現(xiàn)象？產(chǎn)生的氣泡你認(rèn)為是什么氣體，如何驗(yàn)證？從該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你可得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)探究：［實(shí)驗(yàn)1］將一小塊已用砂紙打磨過的鋁片放入一支潔凈的試管中，向試管加入3ml的稀鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象。［實(shí)驗(yàn)2］將一小塊已用砂紙打磨過的鋁片放入一支潔凈的試管中，向試管加入3ml的4molL的氫氧化鈉溶