通用技術(shù)人教版

1、第二節(jié)第二節(jié)系統(tǒng)的基本特性分析系統(tǒng)的基本特性分析2011310（賽課）（賽課）溫故溫故籃球隊(duì)是不是一個(gè)系統(tǒng)？系統(tǒng)系統(tǒng)是由相互依存的若干個(gè)部分組成的、具有特定功能的有機(jī)整體。是由相互依存的若干個(gè)部分組成的、具有特定功能的有機(jī)整體?；@球隊(duì)是籃球隊(duì)是有若干個(gè)隊(duì)員組成有若干個(gè)隊(duì)員組成，每一個(gè)隊(duì)員相互配合，相互信任每一個(gè)隊(duì)員相互配合，相互信任，一起努力，最一起努力，最終達(dá)到打好比賽的目的終達(dá)到打好比賽的目的。知新知新系統(tǒng)是由相互依存的若干個(gè)部分組

2、成的、具有特定功能的有機(jī)整體。系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境中，系統(tǒng)必須適應(yīng)外部環(huán)境的變化。分析籃球隊(duì)系統(tǒng)分析籃球隊(duì)系統(tǒng)（1）是一個(gè)整體，每個(gè)隊(duì)員的狀態(tài)都影響著整個(gè)球隊(duì)（2）每個(gè)隊(duì)員的都要相互信任，配合好（3）以打贏比賽為目（4）受場(chǎng)地、天氣等因素的影響教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）整體性（一）整體性系統(tǒng)是一個(gè)整體，他不是各個(gè)要素（部分）簡(jiǎn)單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素（部分）在孤立狀態(tài)下所沒(méi)有的。整體性是系統(tǒng)最基本的特性，也是觀察和分析系統(tǒng)最基本的思

3、想和方法。例如：自行車(chē)條輻的調(diào)整，動(dòng)一條整個(gè)車(chē)輪都發(fā)生改變。例如：自行車(chē)條輻的調(diào)整，動(dòng)一條整個(gè)車(chē)輪都發(fā)生改變。例1：一堆沙子，鋼材，水泥和繩索散放在一起沒(méi)有什么意義，但如果將它們按照一定的結(jié)構(gòu)形成一個(gè)整體，如遷成一座懸索橋，就具有了交通的功能，而若某一根繩索出現(xiàn)故障，就可能影響整座橋正常使用。例2：美國(guó)“阿波羅”計(jì)劃中的飛船和運(yùn)載火箭是由700多萬(wàn)個(gè)零件組成。這些零件都很普通，甚至沒(méi)有一個(gè)是新研制的，為什么能實(shí)現(xiàn)把人送上太空的功能？【思

4、路】各部分按照一定的結(jié)構(gòu)組成了系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)了整體的功能。11》2例3：傳說(shuō)，法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學(xué)家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱(chēng)贊，人們特別對(duì)雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說(shuō)這雙手太逼真、太生動(dòng)了。羅丹聽(tīng)到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。羅丹這樣做的目的何在，雕塑家的這一行為給你以怎樣的啟示？讓人們看到其它的美所在。不能離開(kāi)整體去分析任何一個(gè)組分，一個(gè)系統(tǒng)組織的好不好，就看它的整體功能實(shí)現(xiàn)

5、的怎樣。羅丹砍去雕塑雙手的目的在于使人們注意雕像的整體，而不僅僅是注意這雙手?！舅悸贰孔鋈魏问虑槎家匾曊w效應(yīng)，必要的時(shí)候要舍得拋棄部分而保留整體。例4：三個(gè)和尚的故事說(shuō)明了什么？“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”又說(shuō)明了什么？【思路】系統(tǒng)不是各個(gè)元素（組分）的簡(jiǎn)單相加。如果將它們之間的相互聯(lián)系和相互作用協(xié)調(diào)好，就能得到“112”的效果。反之亦然。在一起沒(méi)什么意義，但如果將他們有機(jī)的組裝成一起，就變成一臺(tái)電腦，這體現(xiàn)了系統(tǒng)的（A）A.整體性B.