窗1《加法的意義》教學設計

1、《加法的意義加法的意義》教學設計教學設計【教學內容教學內容】《義務教育教科書?數學》（青島版）六年制一年級上冊第三單元信息窗1?！窘虒W目標教學目標】1通過觀察、操作，使學生知道加法的含義，能正確讀出加法算式。能夠正確計算5以內數的加法。2通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。3初步學習用加法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數學與生活的聯系。4使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心?！窘?/p>

2、學重難點教學重難點】體會加法的意義?！窘虒W準備教學準備】多媒體課件、圓片、小棒、練習紙等?！窘虒W過程教學過程】一、情境導入一、情境導入師：喜歡看《西游記》嗎？今天老師就帶領大家一起到孫悟空的老家——花果山去看一看。課件出示教材情境圖。師：仔細觀察，你能發(fā)現哪些數學信息？點擊鼠標，課件出示文字：從圖中，你知道了哪些信息？引導學生說出完整的數學信息，如：左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥；左邊有2個桃子，右邊也有2個桃子；樹上有3只小猴，石

3、頭上有2只小猴。有的學生還可能說出：下面有3個小朋友，臺階上2個小朋友；左邊有1朵紅花，右邊有2多黃花。學生交流到哪條信息，教師就可以把鼠標放到圖中的相應位置，該信息圖片就會突出顯示，點擊信息圖片就會在情境圖的左邊或右邊呈現該條信息。根據這些信息，你能提出哪些數學問題？點擊鼠標，課件出示文字：你能提出什么問題？學生可能提出：（1）一共有多少只小鳥？（2）一共有多少個桃子？（3）一共有多少只小猴？（4）一共有多少個小朋友？（5）一共有多少

4、多花？①利用學具擺一擺。左邊擺3根小棒，右邊擺2根小棒，然后把兩部分合起來。數一數一共是5根。交流時，讓學生分別說清3根小棒、2根小棒和5根小棒各表示什么？②根據5的組成想一想。應為3和2組成5，所以3和2合起來是5。交流時，讓學生說清3表示什么，2表示什么，5表示什么。根據學生的回答，教師利用課件，展示兩種方法。教師講解：合起來就是加起來的意思。把3和2合起來，可以用加法算式表示。課件出示：32師：3＋2等于幾呢？在算式后面寫出等號（

5、“=”）3和2合起來是5，就在等號后面寫上5。課件根據教師的講解依次出示“=”和“5”。先讓學生嘗試讀一下這個算式，然后說說算式中的“3”、“2”和“5”各表示什么。課件配合出示相關的信息。教師總結，板書課題?！驹O計意圖：通過學生動手操作、匯報交流，初步體會加法的意義，知道加法算式的寫法和讀法，明白就是合起來就是加起來的意思?！?解決綠點問題，鞏固對加法意義的理解。課件出示第一個綠點問題。師：求一共有幾只小鳥，什么意思？學生交流：把左邊

6、的小鳥和右邊的小鳥合起來。課件演示：用一個圓片表示一只小鳥，左邊4個圓片，右邊1個圓片，兩部分圓片合起來。引導學生用算式表示：41=5。交流時，引導學生說明為什么用加法算式，算式中“4”、“1”和“5”各表示什么？課件出示第二個綠點問題。讓學生根據問題，自己嘗試用加法算式解決。交流時，先說說問題是什么意思，再說說為什么列加法算式以及算式中每個數表示什么意思。4.解決其他問題。引導學生獨立解決第一環(huán)節(jié)提出的其他問題。交流時，可仿照第二個綠