牛文亭---平行四邊形的認(rèn)識(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。2、讓學(xué)生通過直觀的操作活動(dòng)初步建立平行四邊形的表象。學(xué)會(huì)在方格紙上畫平行四邊形。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。4、通過多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形會(huì)在方格紙上畫平行四邊形感悟平行四邊形的特性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手畫出平行四邊形的高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、

2、導(dǎo)入新課。1、出示學(xué)習(xí)要求。2、我們知道正方形和長(zhǎng)方形是日常生活中比較常見的四邊形。出示長(zhǎng)方形，這是什么圖形？我們先一起回憶一下長(zhǎng)方形和正方形的特征。教師移動(dòng)成平行四邊形，談話：仔細(xì)看，現(xiàn)在圍成的還是長(zhǎng)方形嗎？是正方形嗎？那它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、在日常生活中我們常見到平行四邊形，從圖中你看到了哪有平行四邊形？揭題：今天我們來“認(rèn)識(shí)平行四邊形”（揭題）二、學(xué)習(xí)新課1、直觀展示，建立平行四邊形的表

3、象（1）對(duì)比剛才演示的長(zhǎng)方形木框和變形后的平行四邊形木框，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對(duì)邊有什么變化？我們知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，那么現(xiàn)在你知道平行四邊形的對(duì)邊有什么特點(diǎn)嗎？（2）這兩個(gè)圖形什么變化了？四個(gè)直角變成了銳角和鈍角。2、操作探索，感知平行四邊形的特點(diǎn)（1）、剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能利用身邊的一些物品，自己來想辦法來制作一個(gè)平行四邊形呢？你們可以先看一看材料袋中有哪些材料，再獨(dú)立思考一下準(zhǔn)備怎么做；如果有困

4、難的可以先看看學(xué)具袋中的平行四邊形再操作。3展示：兩條對(duì)邊分別延伸，然后顯示不相交。(3)對(duì)角相等：學(xué)生說出方法后，教師讓學(xué)生再自己量一量。……最后，教師板書出經(jīng)過驗(yàn)證特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相等；內(nèi)角和是360二、認(rèn)識(shí)平行四邊形的高1、引入高幻燈出示：孩子們請(qǐng)看，老師還給大家?guī)砹艘唤M平行四邊形，這些平行四邊形最下面的邊都是一樣長(zhǎng)的。但是，它們的大小相同嗎？（生：不一樣）為什么？（生：因?yàn)樗麄冊(cè)絹碓桨?。）師：這說明平行四

5、邊形也是有高矮的。平行四邊形的高在哪兒呢？前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了折三角形的高，讓我們來回顧一下。（抽生演示三角形折高的過程）師：任何一個(gè)三角形的高和底都是什么關(guān)系？（生：三角形的高和底互相垂直）2、折高并驗(yàn)證高下面，我們就要仿照折三角形的高的方法來折出平行四邊形的高。如果你感覺有困難，可以屏幕上演示的方法。我們要比一比，誰折的快折的準(zhǔn)?？炷贸鲆粋€(gè)平行四邊形，開始折吧?。◣焻⑴c學(xué)生的活動(dòng)）。（展示臺(tái)展示）師：（有些孩子已經(jīng)折好了，其他孩子加油

6、哦！）孩子們，請(qǐng)坐好了。現(xiàn)在，老師XXX同學(xué)給大家展示一下他折的高。師：請(qǐng)問，你折的高在哪兒？生指出后師把折痕畫出來。孩子們，如果這條折痕就是這個(gè)平行四邊形的高，那這條折痕必須和底成什么關(guān)系？（生：互相垂直）師：好，我們就來驗(yàn)證一下。孩子們，他的高折對(duì)了嗎？為什么？（生：折痕和平行四邊形的邊互相垂直......）對(duì)，象這條折痕一樣，從這條邊上的一點(diǎn)出發(fā)，與對(duì)邊互相垂直，我們把這條折痕叫做這個(gè)平行四邊形的高，與折痕垂直的邊就是這個(gè)平行四邊