深化課程改革全面提高課堂教學效益

1、深化課程改革全面提高課堂教學效益課堂教學是學生成人、成才的主渠道，是新課程實施的核心環(huán)節(jié)，課堂教學效益的高低直接決定著新課程改革的成敗。要做好以下三個方面的工作：1、明確課堂教學改革目標深化課堂教學改革的基本目標是真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，堅決杜絕“滿堂灌”、“單邊主義”和“結(jié)論式教學”，減負增效。落實：“三為主”：教為主導、學為主體、練為主線；倡導“三自”：自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”：動

2、腦、動口、動手；實現(xiàn)“三會”：學會、會學、會用；發(fā)展“三維”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。2、構(gòu)建高效的課堂教學模式課堂教學要徹底改變學生被動學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手的學習方式。要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習，切實形成各學科自主高效、多維互動的教學模式。課堂教學建模的基本原則是：

3、以學定教、先學后教、多學少教、以學評教。以學習任務引領(lǐng)學生參與教學活動，通過學生自主學習、合作探究，師生共同構(gòu)建知識，實現(xiàn)教學目標。提倡學習杜郎口基本教學模式：明確目標—前置自學—展示交流—合作探究—達標拓展。鼓勵學習借鑒各地各校在課程改革中探索出得成功的教學模式，要善于揚棄，與時俱進。新的課堂教學模式下，教師要做到“三講三不講”?！叭v”：講學生提出的問題，講學生不理解的問題，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”：凡是學生自己看書能懂

4、的，不講；凡看書不懂但前后聯(lián)系想想，查查資料能懂的，不講；凡想想也不懂，但經(jīng)過同學間討論能懂的，不講。掃清學習新知識的障礙，為新知識學習做準備。C、學習內(nèi)容是導學案的核心，導學案中要提出學習范圍、學習要求、指導學習方法、啟發(fā)思考、幫助理解等。其中一是要精心設(shè)計問題，是學生認識到要解決教師設(shè)計的問題，不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。其二要使學生全員參與，讓學生在參與中學習。其三是把學習內(nèi)容處理成有序、

5、階梯性的符合不同學生認知水平的學習方案，讓每個學生都有所得，調(diào)動學生學習的積極性。D、學法指導要根據(jù)不同學科、不同課型提出具體的學法指導。E、學習小結(jié)即知識的結(jié)構(gòu)整理歸納。F、達標測評題目要有層次，面向全體。又關(guān)注差生，即有針對性和典型性，要體現(xiàn)重點和難點。同時也要對出現(xiàn)的問題及時反饋矯正。（2）創(chuàng)新課堂教學模式①認真實施“自主、合作、研究”的學習方式。教師的教學方式從師講生聽、師問生答向“探究式教學為主”轉(zhuǎn)變，學生的學習方式從“接受性

6、學習為主”向“研究性學習為主”轉(zhuǎn)變。②預習先行，先學后教。實現(xiàn)兩個前置：學習前置和問題前置。③教學從學情調(diào)查開始，根據(jù)“學情”作出決策，依據(jù)導學案設(shè)置環(huán)節(jié)。教師的講解一般不超過20分鐘。④注重對抗質(zhì)疑、展示交流，落實小組評價。要給學生思考討論展示的機會，放的開，收的攏。所謂放的開，就是從時間、形式等方面讓學生大膽發(fā)揮。所謂收的攏，一切活動要圍繞教學目標進行。一評知識；二評情感態(tài)度；三評行為習慣，動作語言。⑤注重當堂糾錯，及時反饋矯正，落