桂花雨教學設計(賽課)

1、11、桂花雨（第二課時）徐州市銅山縣柳新實驗小學鹿素芬教材簡析教材簡析這是一篇回憶童年生活的文章，作者描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。教學目標教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！币痪湓挼囊馑?，并能聯(lián)系生活實際談談閱讀感受。3、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景，體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學重點、難點教學

2、重點、難點重點：第三自然段“搖桂花”是教學的重點。難點：理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！币痪湓挼囊馑?，并能聯(lián)系生活實際談談閱讀感受。教學過程教學過程：一、導入1、上節(jié)課，（）老師帶領大家初步學習了11課《桂花雨》（齊讀），這節(jié)課，就由我來帶著大家繼續(xù)感受這場美麗的“桂花雨”。2、多有詩意的題目呀，想一想，應該怎樣讀，再來《》（齊讀課題）?！裾婷?！二、精讀課文（一）學習一、二小節(jié)1、同學們，童年的幸福美好是最耐人尋

3、味的記憶，課文一開始作者就寫到：小時侯，我最喜歡桂花。輕輕打開課本，認真地讀一讀一、二兩小節(jié)，體會體會。并找一找哪些語句可以看出作者對桂花的喜愛？●看到你們讀書專注的神情，我知道同學們都有很好的閱讀習慣，真好！2、交流：（1）“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”●是呀，這正是★“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”。桂花的外表并不出色，它不去與其他花兒爭艷，而是實實在在地給人香味，多謙虛呀！難怪作者這么喜歡。詩句就形象地寫出了桂

4、花的香在萬花之中居首！一起讀，再來感受一下。把這句話也來讀一讀，試試能不能讀出作者對桂花的喜愛，讀出桂花迷人的清香！●①真香?。。、谥x謝你把這么美的感受帶給大家?。。。?）“桂花開得最茂盛時，……浸在桂花香里的?！薄窈靡粋€“浸”字！人們仿佛置身在一個桂花的世界里??！◆★還有哪些語句也可以體會到作者對桂花的喜歡？的確，有些語句需要我們用心去讀才會感受的到?。?）師讀：“桂花不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的?！雹倌銖倪@句話中聽出作者是喜歡桂花

5、還是不喜歡桂花呢？（喜歡）是呀，雖然笨笨拙拙的，但是作者依然覺得可愛、喜歡。③讓我們把作者三個嘆號表達的快樂通過朗讀體現(xiàn)出來：“桂花紛紛……好香的雨呀！”真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那童年時的樂！※（板書：童年樂）3、小結：同學們，這是一場期盼已久的雨，怎能不讓作者興奮快樂呢？這詩情畫意的雨、這心滿意足的快樂，怎能不在作者心里留下深深的印記。沐浴著這紛紛飄揚的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂的難

6、道只是作者一個人嗎？還有誰也在關心著桂花雨，也從中感受到了快樂呢？到課文里找一找，讀一讀。說說你的體會。組織交流：你找到了誰，讀出相關的句子。（1）母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。這里可以讀出母親對搖桂花十分的放在心上，時時關注著天氣的變化，因為被風雨吹打過的桂花香味會差多了。（2）母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中。（3）父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起

7、。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！衲赣H撮一點桂花放在盤中，父親則點上檀香，并即時口占一絕，請你讀讀這些句子，讀出他們對桂花深深的情，濃濃的愛。指名讀。（讀出了詩的韻味?。┗ㄓ昀_紛入夢甜！是呀，人們連做夢都夢見桂花，連夢都被桂花熏得又香又甜。讓我們甜甜的，美美的讀一讀父親的口占一絕：★出示：細細……4、總結：同學們，我對桂花的喜歡在童年搖桂花的歡聲笑語里，母親喜歡桂花在她那

8、細膩的一言一行里，父親對桂花的愛則在他的口占一絕里，讓我們再次走進課文第三自然段，一起去感受作者一家人喜歡桂花的那份情，用心讀讀吧?。ㄈW習第四節(jié)1、課文讀到這，不僅讓我們感受到桂花豐收給作者一家?guī)淼目鞓?，還讓我們感受到了作者一家其樂融融，享受天倫之樂的那份幸福。那么，桂花的豐收僅僅只是給我，給父母帶來了快樂嗎？2、找位同學讀讀第四小節(jié)，其他同學做好聽的準備。（整個村莊，是呀，全村的人?。?、生活中處處有桂花：桂花的清香，桂花鹵的可