新建-《桂花雨》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《桂花雨桂花雨》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你的童年生活中發(fā)生過哪些有趣的或者是難忘的事情呢？說出來和大家分享一下吧。（課前簡單交流）2.我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。二、初讀課文１.請同學(xué)們打開課本，自由輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。２.初讀課文。３.檢查自學(xué)效果。同學(xué)們讀得真投入，這些詞語你認(rèn)

2、識了嗎？（出示詞語）：第一部分：左右新鮮謝落吩咐挑揀尤其即時沉浸糕餅幫忙①開火車讀一讀。（出示生字）②如果你是小老師，你會提醒大家寫這些生字時要注意什么呢▲“尤其”這里的“尤其”相當(dāng)于哪一個詞的意思，看誰聰明。有“特別”、“格外”的意思。▲謝落的謝中間的一撇不出頭▲吩咐，讀輕聲。（誰吩咐誰？用于長輩吩咐晚輩，上級吩咐下級。）齊讀。都是口字旁。▲挑揀的揀寫對不容易，這個字的右邊不是個東。板書：揀這個揀還有一個好朋友呢？出示：撿。他們讀音一

3、樣，用法可大不同。出示選字填空。（區(qū)別“揀”和“撿”。）老師從粉筆盒揀出一支紅粉筆，哪個揀？（挑選）老師從地上撿起一支粉筆，哪個撿？（拾起）③齊讀第二部分出示詞語:笨笨拙拙爐煙裊裊桂花鹵口占一絕濕漉漉檀香撮指讀齊讀（5）老師覺得課文中有幾個句子特別難讀，你會讀嗎？想，小小的桂花不僅讓我，讓全家更甚至讓整個村莊都充滿了快樂五、享受“搖花樂”1、對作者來說最快樂的事是什么？（搖桂花）2、課文的第幾自然段寫了搖桂花的“樂”？（出示第3自然段）

4、讀散文有很多種方法，會讀的同學(xué)會從文字中看到畫面。靜讀這段文字，用心去品味“搖花樂”。3、交流：你仿佛看到了怎樣的畫面？①千盼萬盼，終于盼來了搖桂花的時刻，這下小作者可樂了。你看——★出示：出示：“搖桂花搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，媽，怎么還不搖桂花嘛！怎么還不搖桂花嘛！”▲小作者怎樣“纏”？誰能表演一下嗎？▲我們一起學(xué)著她的樣子纏著母親說一說。面對著迫不及待的孩子，母親有點(diǎn)煩，但又

5、很耐心地說：——“還早呢，沒開足，搖不下來的。”▲可是母親一看———為什么要吩咐人提前搖桂花？②所以當(dāng)母親吩咐提前搖桂花的時候，作者說這下我——可樂了。此時此刻，你有看到了什么畫面？★這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。①我是怎么搖的？誰能表演一下作者的動作？②我使勁地?fù)u啊搖，搖得小臉——，搖得額頭——，搖得小手——，但我心里——③那么我們能不能把這種快樂和