鴻門宴導學案3

1、鴻門宴導學案教師卷第三課時第三課時1、了解課文中詞類活用、特殊句式等語言現(xiàn)象，掌握“舉”、“謝”詞語意義，積累文言詞語。2、分析項羽、劉邦、張良、范增等主要的人物形象。【學習重點】【學習難點】如何評價項羽這個人物形象。【學習方法】探究＋討論【學習過程】一、研讀第五至七自然段，完成下列問題。（一）、一詞多義舉：（1）舉所佩玉玦以示之者三（2）殺人如不能舉謝：（1）旦日不可不蚤自來謝項王（2）噲拜謝（3）乃令張良留謝（4）張良入謝辭：（1）

2、大禮不辭小讓（2）卮酒安足辭（3）我為魚肉，何辭為（二）、指出下面加點詞語的意義和用法。1、與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走2、道芷陽間行3、沛公已去，間至軍中4、拔劍撞而破之（三）、指出下列句子的類型。1、大王來何操2、我持白璧一雙3、沛公安在4、如今人為刀俎，我為魚肉（四）、解釋下面句子中加點詞語的意思。1、公為我獻之2、相去四十里3、沛公則置車騎4、度我至軍中，公乃入5、沛公不勝杯杓（五）下列句子中包含的成語分別是什么？

3、（1）吾入關，秋毫不敢有所近（2）莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊（3）如今人方為刀俎，我為魚肉（4）勞苦而功高如此，未有封侯之賞（六）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1、大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？2、沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下。（七）文段分析思考1、這部分共寫了幾件事？這部分共寫了三件事，即劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內奸2、張良獻禮，項羽、范增二人

4、態(tài)度為何不同？項羽對劉邦借故脫逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，認為兵力單薄的劉邦不足為患；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀一一破產而惱怒。不僅把玉斗“置之地”，而且“拔劍撞而破之”，更大罵“豎子不足與謀”，可謂氣急敗壞。二、人物分析：分析劉邦和項羽兩人的性格特征人物分析：分析劉邦和項羽兩人的性格特征1、找出你認為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語句進行點評分析，體會作者寫人的妙處。提示：精心描寫的每個情

5、節(jié)、每個場面場面的具體情境；人物的心理、語言、動作等描寫。2、總結人物性格項羽復雜的性格。3、對比兩人性格的不同鴻門宴上劉、項性格的較量，不過是“楚漢相爭”的縮影，要充分認識項羽的性格，選下面幾個片段，通過對項羽、劉邦二人的不同表現(xiàn)，體會二人的不同性格。資料一秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當如此也！”解說：項羽直率