林教頭風雪山神廟導學案5

1、甘肅省金昌市第一中學高中語文甘肅省金昌市第一中學高中語文《林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟》導學案導學案4新人教版必修人教版必修5編號：編號：勵志語言：環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)勵志語言：環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。境控制，積極的人卻控制環(huán)境。課題：林教頭風雪山神廟課題：林教頭風雪山神廟時數(shù)（第時數(shù)（第4課時）課時）班級：班級：編寫人：編寫人：編寫時間：編寫時間：審核人：審核人：審批審批人：人：

2、學習目標學習目標1.鑒賞文中有關(guān)風雪的景物描寫2.體會其重要作用。學生活動學生活動教學設(shè)計教學設(shè)計學習重點學習重點掌握運用景物描寫來使文章增色的技巧。學習難點學習難點理解本文的社會意義，學會用歷史的眼光來看問題。學生活動學生活動教學設(shè)計教學設(shè)計自主研討目標與導入目標：目標：（多媒體展示，學生朗讀）1.找出文中景物描寫的地方。2.分析景物描寫在小說中起到的作用。導入：導入：（學生傾聽，進入情境）還記得小說《祝?！穯?？在它的序幕和尾聲中勾畫

3、出魯鎮(zhèn)的一幅幅風俗畫，為我們更好的了解作品的主題、深入地思考作品的內(nèi)涵打下了生動的基石。好的小說離不開成功的景物描寫。景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的景物的描寫。那么怎樣鑒賞小說中的景物描寫呢又怎樣具體的作用呢？今天，我們繼續(xù)在《林教頭風雪山神廟》一文中來探究它。1.學生理解概念。2.篩選信息，實例分析。3.拓展練習4.總結(jié)感悟合作互動互動與展示在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，

4、并且具有很好的表達效果。下寫得恰到好處，并且具有很好的表達效果。下面我們來看看這些描寫。面我們來看看這些描寫。（小組合作完成，代表發(fā)言，組與組間補充、修正）1.直接描寫風雪：(1)請指出三處描寫“風雪”的語段。(2)這三處描寫中，有一個最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個？2.側(cè)面襯托風雪：(1)指出哪些語句是側(cè)面描寫風雪。(2)在這些語句中能夠表現(xiàn)風大雪猛的詞語有哪些？3.這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請大家歸納一下，這些景

5、物描寫有哪些具體作用？（指導學生旁批）（指導學生旁批）1.“緊”，一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景2.風大雪猛的詞語：“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風而行”“迎風”等。價7大漠孤煙直，長河落日圓。(王維：《使至塞上》)8蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。(蘇軾：《題惠崇春江晚景》)9.白日依山盡，黃河入海流登鸛雀樓》)。(王之渙：(10飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白：《望廬山瀑布》11白

6、日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)12青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻.書江西造口壁》))13會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)14種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)15國破山河在，城春草木深。16月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(張繼：(楓橋夜泊》)17.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易：《憶江南))物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。3.主觀描寫是指作者帶著主觀

7、情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情于景”。B、通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。C、由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象3、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當?shù)囊豁検?C)①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②那雪下得正緊。③看那雪，到晚越下得緊了。④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似