七年級語文下冊6 最后一課 主課件配套教案

1、16最后一課最后一課配套教案配套教案[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]：知識與能力：1、誦讀文本，掌握“郝、叟、哽、懊悔、祈禱”等字的讀音及在文本中的含義。2、細(xì)心揣摩、領(lǐng)會關(guān)鍵語句的深刻含義。3、反復(fù)閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容理清故事情節(jié)努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。過程與方法：1熟讀課文，領(lǐng)會本文所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國主義情感。2理解并體會文中一些關(guān)鍵語句的深刻含義。3自主——協(xié)作——探究情感態(tài)度與價值觀：了解課文所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

2、和自信心，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。[教學(xué)重點教學(xué)重點]：在分析人物形象過程中體會法國人民的愛國情感。[教學(xué)難點教學(xué)難點]：1、小弗郎士的情感變化線索。2、分析韓麥爾先生的藝術(shù)形象。[教法學(xué)法教法學(xué)法]：朗讀法、復(fù)述法、討論與點撥法[教學(xué)課時教學(xué)課時]：2課時3讀一讀：哽gěng賺zhun踱du懲罰chng祈禱qdǎo宛轉(zhuǎn)wǎn詫異ch四、整體感知整體感知1、理清脈絡(luò)小說的三要素：情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境、人物。情節(jié)是故事發(fā)生

3、、發(fā)展到結(jié)束的過程，可以看做是人物性格的發(fā)展史。因此，閱讀小說的時候，可以先從分析故事情節(jié)入手。①按地點、時間的變化開端發(fā)展高潮（結(jié)局）上學(xué)路上上課之前、上課之中宣布下課②小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段：一（1—6）序幕——上學(xué)路上寫小弗郎士在上學(xué)路上對周圍事物的觀察和感受。二（7—10）開端——上課之前通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景。三（11—23）發(fā)展?！险n之中寫韓麥爾先生講授最