新人教版七年級語文第一課《春》

1、1春配套教案配套教案教學目標：教學目標：知識與能力：A.用普通話有感情反復地朗讀課文理解并品味文中美的情景美的結(jié)構(gòu)美的語言。B.在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段。C.學習本文細致觀察，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法，理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。D.引導學生了解寫景散文的基本特點。過程與方法：A、通過聽讀、朗讀、品讀等方式，讓學生感知課文內(nèi)容。B、通過對妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學生的語感。情感態(tài)度與價值觀：A、體會美文

2、，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。B、培養(yǎng)學生形成熱愛大自然、珍惜青春的情感。教學重點：教學重點：1、領(lǐng)會語言的準確性、生動性2、培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力教學難點教學難點:揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。教法學法：教法學法：情境教學法、重點切入法，精讀法，摘錄法。教學工具：教學工具：多媒體、錄音機課時安排課時安排2課時教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、導入一、導入

3、：展示春天圖片寫春名句：杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。杜甫：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。韓愈：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。孟浩然：夜來風雨聲，花落知多少。王維：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。杜甫：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。二、簡介作者自作品二、簡介作者自作品朱自清，（1898——1948）原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人。他是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。“五四”初期開始創(chuàng)

4、作新詩，后任清華大學中文系教授，轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作，并開始研究中國古典文學。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。欣賞春草圖仔細看閱讀第3段?；卮鹣铝袉栴}：1、你覺得本段哪個詞用得最好？寫出了春草什么特點？（鉆。寫出春草頑強的生命力。）2、除此之外，作者還抓住了春草哪些特點來寫的？（抓住關(guān)鍵的語句或詞語）（嫩、綠、多、軟）3、春草圖中作者怎樣描寫小草的

5、？1）用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；（2）用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；（3）用“綠綠的”寫春草的色澤；（4）用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。4.第三段從哪些方面寫春草？體現(xiàn)在文中哪些詞語上？分別寫出了春草的什么特點？情態(tài)：“偷偷地”“鉆”旺盛的生命力質(zhì)地：“嫩嫩的”“軟綿綿的”柔嫩顏色：“綠綠的”生機勃勃長勢：“一大片一大片滿是的”旺盛、多特點：嫩、綠、多、軟、生機勃勃⑴嫩嫩的、綠綠的⑴寫出了春草嫩綠的特點⑵偷偷地、鉆⑵寫出小草破土

6、而出的擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。⑶“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”側(cè)面描寫，寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。5、第三段寫人在草地的活動，用了什么修辭手法？有何作用？排比的修辭手法，表現(xiàn)人們對春草異常喜愛，側(cè)面烘托春草長勢之旺。6、第三段在描寫手法上有什么特點由景寫到人，正

7、面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。更能烘托感情。欣賞“春花圖”，思考1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？?（花朵多、花色艷、花味甜）?2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？?（側(cè)面襯托花；增添春天的活力）?3、本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫的好處嗎？（比喻、擬人，此處還運用了聯(lián)想的寫作手法由花甜聯(lián)想到果實）生動形象，使人有一種身臨其境的感覺。作者是怎樣描繪春花圖的？（1）寫花朵多；（2）寫花色艷；（3）寫花味甜；（4）由眼前的春花，聯(lián)想