江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生不同運動專項思維風(fēng)格特點的現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、仲冰冰江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生不同運動專項思維風(fēng)格特點的現(xiàn)狀調(diào)查中文摘要江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生不同運動專項思維風(fēng)格特點的現(xiàn)狀調(diào)查摘要：研究目的：體育教育專業(yè)運動專項教學(xué)設(shè)置多個運動項目，各個項目具有不同的運動特征，因此不同專項的教學(xué)、學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備不同的心理特征，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維風(fēng)格特征就是其中的重要心理因素。對不同運動專項學(xué)生的思維風(fēng)格特征進行分析，有助于有的放矢的開展運動專項的教學(xué)和訓(xùn)練，從而有效促進大學(xué)生運動技戰(zhàn)術(shù)水平的

2、發(fā)展，因此，本文通過對江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生的思維風(fēng)格特征的調(diào)查與分析，為江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生從事運動專項的選擇和訓(xùn)練提供參考依據(jù)。研究對象與方法：選取南京師范大學(xué)、蘇』、11大學(xué)、揚州大學(xué)、南京體育學(xué)院、南通大學(xué)、淮陰師范學(xué)院、鹽城師范學(xué)院以及江蘇師范大學(xué)的體育教育專業(yè)學(xué)生作為本次研究的調(diào)查對象，共計選取學(xué)生2560名(男生1320名，女生1240名)。采用大學(xué)生思維風(fēng)格量表對選取的被試以學(xué)校為單位分別進行團體測試，對收回的

3、量表進行整理與分析，并使用spssl90統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。研究結(jié)果：1足球運動專項學(xué)生主要的思維風(fēng)格特點為立法型風(fēng)格，網(wǎng)球運動專項學(xué)生主要的思維風(fēng)格特點是全局型風(fēng)格，田徑主業(yè)學(xué)生主要的思維風(fēng)格特點類型為專制型風(fēng)格，乒乓球運動專業(yè)學(xué)生主要的思維風(fēng)格特點為局部型風(fēng)格，武術(shù)運動專業(yè)學(xué)生主要的思維風(fēng)格特點是審判型思維風(fēng)格類型，籃球運動專項學(xué)生主要的思維風(fēng)格特點是立法型類型，羽毛球運動專項學(xué)生主要的思維風(fēng)格特點是專制型思維風(fēng)格類型，排球?qū)I(yè)學(xué)

4、生主要的思維風(fēng)格特點為執(zhí)法型思維風(fēng)格，健美操專業(yè)學(xué)生的主要思維風(fēng)格特點為等級型思維風(fēng)格類型。2籃球?qū)ｍ棇W(xué)生和足球?qū)ｍ棇W(xué)生具有立法型的思維風(fēng)格類型，田徑專項學(xué)生和羽毛球?qū)ｍ棇W(xué)生具有專制型的思維風(fēng)格類型。3籃球?qū)ｍ棇W(xué)生比足球、田徑、排球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)、羽毛球、乒乓球項目在立法型風(fēng)格特征上表現(xiàn)更為明顯，其中籃球?qū)ｍ椗c田徑專項差異性最大；排球?qū)ｍ棇W(xué)生比足球、田徑、排球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)、羽毛球、乒乓球項目在執(zhí)法型風(fēng)格特征上表現(xiàn)更為明顯，

5、其中差異性最大的是排球和健美操；武術(shù)專項學(xué)生比足球、田徑、排球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)、羽毛球、乒乓球項目在審判型風(fēng)格特征上表現(xiàn)更為明顯，其中差異性最大的是武術(shù)和足球；田徑專項學(xué)生比足球、田徑、排球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)、羽毛球、乒仲冰冰江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生不同運動專項思維風(fēng)格特點的現(xiàn)狀調(diào)查ABSTRACTJiangsuprovinceuniversitysportsspecialthinkingstyleofsportsstudypr

6、ofessionaldifferentIIIIlllllUlIIllllllIIIY3130944Researchpurposes：—————ThespecialteachingofphysicaleducationprofessionalsportssettingsportsEachprojecthasdifferentmotioncharacteristics，thereforedifferentspecialteachingand

7、learningrequirestudentstohavedifferentpsychologicalcharacteristics，thestudyfoundstudents’thinkingstyleistheimportantpsychologicalfactorsOfdifferentsportstudentsthinkingstyleofanalysis，helptohaveadefiniteobjectinviewofthe

8、developmentofsportteachingandtraining，SOastoeffectivelypromotethedevelopmentofCollegeStudents’movementtechniqueandtacticslevelTherefore，thispaperofJiangsuProvince，Collegeofphysicaleductionprofessionalstudentsthinkingdime

9、nsionstylecharacteristicofinvestigationandanalysis，forPhysicalEducationMajorsinCollegesanduniversitiesofJiangsuProvinceinselectingandtrainingofspecialmovementtOprovidereferenceTheresearchobjectandmethodsselectionofnanjin

10、gnormaluniversitynanjing，suzhouuniversityyangzhouuniversityhuaiyinnormaluniversitysportsinstitute，nantonguniversityyanchengteacherscollegeandjiangsunormalunivemitysportseducationprofessionalstudentsastheresearchobjectoft

11、hepresentstudy謝也2560selectedstudents(1320boys，1320girls)Thecollegestudents’thinkingstylescaletoselectsubjectsinschooltestedgroups，respectivelytecoverthescaleofcollectionandanalysis，andusespssl90statisticalsoftwareforstat

12、isticalanalysisResearchresults：1Footballsportsspecialstudentsthinkingstyleofthemaincharacteristicsoflegislationstyle，tennissportsspecialstudentsthinkingstyleofthemaincharacteristicisaglobaltypestyle，theathleticsbusinesss

13、tudentsmaintypesofthinkingstylefortheauthoritarianstyle，thinkingstylecharacteristicsoftabletennismajorsmainlyforlocalstyle，martialartssportsprofessionalstudentsthinkingstyleofthemaincharacteristicisthinkingstyletype，tria