探索生物教學(xué)，改變課堂低效性

1、<p>　　探索生物教學(xué)，改變課堂低效性</p><p>　　[摘要]生物課堂如何改變課堂低效性的現(xiàn)狀是提高學(xué)生成績，提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的根本所在，本文是筆者在從事多年初中生物教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，僅供大家參考。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]生物 課堂教學(xué) 改變 低效性 </p><p>　　[中圖分類號(hào)]G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

2、碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2015）12-0206-01 </p><p>　　蘇霍姆林斯基曾說過，“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。 </p><p>　　一、生物課堂教學(xué)中“低效性”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 </p><p>　　出現(xiàn)課堂教學(xué)中的“低效性”

3、現(xiàn)象的原因有多種，但我以為主要還是由當(dāng)前的生物學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀、老師的教授效果和學(xué)生的接受能力三個(gè)方面存在的一些不和諧因素所造成的。 </p><p>　?。ㄒ唬┊?dāng)前初中生物的教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p>　　隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教學(xué)成效提升得不明顯。究其原因我認(rèn)為既有多年來生物學(xué)科地位低谷的沿襲，又有學(xué)生及家長對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)和重視程度方面的因素，本文主要針對(duì)當(dāng)前初中生物教學(xué)中

4、存在的主要問題進(jìn)行分析，并提出意見與建議。 </p><p>　　生物學(xué)科處于邊緣化：學(xué)校方面對(duì)生物學(xué)科重視程度不夠，學(xué)生用于學(xué)習(xí)本科目的時(shí)間太少。這方面的問題具體表現(xiàn)在：生物教學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，目前，各校存在著這樣的情況，大多數(shù)學(xué)校在安排課時(shí)減少生物的課時(shí)數(shù)，個(gè)別學(xué)校甚至每周只開一課時(shí)，而且多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課都不上，這樣把本該豐富多彩的生物課堂變得照本宣科、死氣沉沉。因此，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和國家教育部對(duì)初中生物教學(xué)

5、課時(shí)的規(guī)定，要求教師認(rèn)真授課、學(xué)校按規(guī)定安排課時(shí)是當(dāng)務(wù)之急，這樣就能基本上滿足學(xué)生本應(yīng)獲得的知識(shí)儲(chǔ)備，是學(xué)生學(xué)好生物和提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)和前提，從而全面提升學(xué)生的生物素養(yǎng)。 </p><p>　?。ǘ┙處煹慕淌谛Ч?</p><p>　　當(dāng)今的生物課堂，大多學(xué)校都不做探究實(shí)驗(yàn)，課堂都以講授為主，班級(jí)有多媒體也都形同虛設(shè)，有人聽課時(shí)用，無人聽時(shí)閑置著，所以學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力很差

6、，這些都嚴(yán)重限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。 </p><p>　　（三）學(xué)生的接受能力和家長的認(rèn)知能力 </p><p>　　這方面的問題包括學(xué)生生物基礎(chǔ)的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)中的方式方法，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性以及學(xué)生本身個(gè)性和接受能力及家長的配合力等，具體表現(xiàn)在：一些學(xué)生自學(xué)能力薄弱，抓不住課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)；家長不支持，有的家長甚至說“生物學(xué)科不參與中考，不必太

7、在意”。 </p><p>　　二、改變生物課堂低效性的對(duì)策 </p><p>　　新課程初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)，課堂探究、分組實(shí)驗(yàn)是合作、交流的主要方式。眾所周知，實(shí)驗(yàn)探究討論是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相啟發(fā)、補(bǔ)充，獲取生物知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生物素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。 </p><p>

8、;　　為此，結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐本人覺得要想改變生物課堂的低效性應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起： </p><p>　　（一）突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià) </p><p>　　教師在課堂上要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，甘當(dāng)配角。一堂課的時(shí)間有限，一定要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生盡情發(fā)揮，充分給他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)；學(xué)生回答問題之后，要給學(xué)生必要的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，讓他們主動(dòng)發(fā)展，提升能力。 </

9、p><p>　?。ǘ┚v多練，提升教學(xué)效率 </p><p>　　教師在備課時(shí)，要認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)要把知識(shí)點(diǎn)講準(zhǔn)講清，杜絕“滿堂灌”，要精講多練。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我感悟到生物學(xué)科適合于當(dāng)堂消化知識(shí)點(diǎn)，我一般采用讓學(xué)生總結(jié)重難點(diǎn)到提問鞏固到拓展題片（或幻燈片）的形式，多年來，學(xué)生受益匪淺，教學(xué)成績顯著。 </p><p>　?。ㄈ┳⒅?/p>

10、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué) </p><p>　　生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，要求生物教師所有探究實(shí)驗(yàn)必須按規(guī)定完成。 </p><p>　　教師除了講清實(shí)驗(yàn)課的目的和步驟及演示操作外，還應(yīng)多參加學(xué)習(xí)和研討。比如，和本校同科教師研究實(shí)驗(yàn)材料是否可以更換，實(shí)驗(yàn)步驟是否可以改進(jìn)，或哪些是實(shí)驗(yàn)課需要注意的問題等；或多外出學(xué)習(xí)校外的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和手段，比如國培。近幾年來，本人先后參加

11、過東北師大和吉林師范學(xué)院組織的“生物教師實(shí)驗(yàn)技能”培訓(xùn)，每次培訓(xùn)我都認(rèn)真聽課、做好筆記，并把教師授課課件拷回來，便于指導(dǎo)自己的教學(xué)，借鑒使用，有了一定的高度，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能提升很快。 </p><p>　　（四）實(shí)行多種教法相結(jié)合的教學(xué)模式 </p><p>　　進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)、多媒體教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合。啟發(fā)式教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子的接受能力，運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓孩子能夠積極主動(dòng)地

12、進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。它從孩子的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，激發(fā)孩子的思維，讓孩子可以快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于創(chuàng)設(shè)情境，刺激靈感，啟迪思維，便于掌握知識(shí)要點(diǎn)；在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，效果更好，尤其生物這一科利用圖片視頻效果更直觀形象，學(xué)生興趣濃烈，教學(xué)效果甚好；探究式教學(xué)是近年來新型的授課方式，在各學(xué)科中均被廣泛應(yīng)用，在生物學(xué)上包括觀察法、調(diào)查法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)法，多年來一直在教學(xué)中應(yīng)用，學(xué)生積極參與，主動(dòng)

13、完成調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有的學(xué)生還主動(dòng)撰寫心得體會(huì)，教學(xué)實(shí)效性極強(qiáng)。 </p><p>　　總之，我認(rèn)為科學(xué)探究方法，豐富多彩的教學(xué)方法和手段，在現(xiàn)代教學(xué)中比較適用，能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，增強(qiáng)意志力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，從而有效改變了課堂教學(xué)的低效性。 </p><p><b>　　責(zé)任編輯：楊柳</b></p>