課堂教學描述性評論的探索與反思.pdf

1、課堂教學評價是提高課堂教學質量、促進教師專業(yè)成長的重要手段。隨著我國新一輪基礎教育課程改革的逐步推進，課堂教學評價的改革與創(chuàng)新顯得越來越重要。 本文首先對國外課堂教學評價理論的發(fā)展趨勢以及我國中小學課堂教學評價的現狀進行了分析。在此基礎上，筆者確立了以課堂教學描述性評論作為研究的主題。文章先是對描述性評論進行了概念界定，并以此為邏輯起點，闡述了課堂教學描述性評論的理論基礎、目的及原則。中學的案例研究是本文的核心內容，探索并呈現了

2、課堂教學描述性評論的具體方法。在實踐反思部分，筆者指出，通過描述性評論，老師們的變化是顯著的但同時又是緩慢的，學校必須以一定的制度保障這項探索得以持續(xù)，讓教師們在實踐中研究，在研究中享受快樂，在快樂中促進專業(yè)成長。 在結語部分，筆者提出，對課堂教學描述性評論進行探索并不是要否定現行的課堂教學評價工作，課堂教學描述性評論與現行的課堂教學評價之間是基礎與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關系。課堂教學描述性評論是一個復雜的課題，它有待于我們對其進行