中學語文課堂教學低效原因及其對策.pdf

1、分類號學校代碼量Q5壘2密級學號2Q量量Q壘Q壘QQ5曼中學語文課堂教學低效原因及其對策StudyoncausesandcountermeasuresoftheinefficientSecondaryChineseteaching研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向薛敏張良田教授教育碩士學科教學(語文)湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一三年五月種種現(xiàn)實問題，并針對低效問題，找到了有效教學的理論支撐，其中包括最近發(fā)展區(qū)、教學過

2、程最優(yōu)化、先行組織者等理論。第二章從現(xiàn)實出發(fā)，歸納總結了現(xiàn)階段中學語文課堂教學低效的原因，分別從教學目標模糊、教學方法守舊、教學內(nèi)容失調(diào)、教師自身欠缺、評價標準單一、視野狹隘等方面著手，通過對負面案例的分析，確定中學語文課堂教學低效的弊病所在。第三章探討中學語文課堂教學低效的改善對策，這是本文的重點部分，即針對第二部分提出的五個原因，通過對中學語文課堂教學低效的原因進行認真剖析，提出明確教學目標、革新教學方法、規(guī)范教學內(nèi)容、提高教師素養(yǎng)

3、、調(diào)整評價標準和擴大教學視野等相應的改善對策，以期提高中學語文課堂教學的效率。本文通過對中學語文課堂教學低效原因的分析，力圖找到突破點，將理論與實踐相結合，獲得解決問題的對策。文中記錄了教學實踐中的一些實例，具有針對性，說服力大，現(xiàn)實意義顯著?？傊?，本文力圖在理論上鉤玄提要，實踐上針對語文低效的現(xiàn)狀，提出筆者的一些拙見，以期引起語文界的關注、探討，進而找到問題的深層根源和行之有效的解決策略，為培養(yǎng)國家和社會所需的高素質(zhì)人才略盡綿薄之力。