《節(jié)日廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<p>　　《節(jié)日廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　教材分析 </b></p><p>　　《節(jié)日廣場(chǎng)》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)與乘法”、“乘法口訣”與“觀察物體”之后進(jìn)行的，是對(duì)前三個(gè)單元知識(shí)的回顧與綜合應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)時(shí)間正好是國(guó)慶節(jié)過(guò)后，所以學(xué)生對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景比較熟悉，老師可

2、以根據(jù)就近的原則，帶領(lǐng)學(xué)生分組到廣場(chǎng)觀察，現(xiàn)場(chǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 </p><p><b>　　學(xué)生分析 </b></p><p>　　學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)與乘法”，也有了一定的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且也能用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于“節(jié)日廣場(chǎng)”的情景并不陌生，關(guān)鍵要看在此活動(dòng)中

3、，學(xué)生能否獨(dú)立思考，獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流自己?jiǎn)栴}。 </p><p>　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材實(shí)際以及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下： </p><p><b>　　知識(shí)與技能 </b></p><p>　　觀察并說(shuō)出圖意，能夠提出相關(guān)的乘法問(wèn)題，并應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 </p><p>　　體會(huì)從正

4、面、側(cè)面、上面觀察物體的不同形狀，辨認(rèn)從各個(gè)位置看到的不同形狀。 </p><p><b>　　過(guò)程與方法 </b></p><p>　　認(rèn)真觀察圖意，能夠提出相關(guān)問(wèn)題。 </p><p>　　學(xué)會(huì)提出生活實(shí)際中的問(wèn)題。 </p><p>　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀 </p><p>　　培訓(xùn)小組合作

5、意識(shí)和學(xué)生的觀察、思維、判斷、空間想象能力。 </p><p><b>　　課前準(zhǔn)備 </b></p><p>　　實(shí)地游覽觀察、小組活動(dòng)體驗(yàn)，自主觀察探究。 </p><p>　　電腦課件（主題圖） </p><p>　　帶學(xué)生到附近的廣場(chǎng)參觀。 </p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程

6、設(shè)計(jì) </b></p><p><b>　　一、創(chuàng)設(shè)情景 </b></p><p><b>　　課前談話： </b></p><p>　　師：你們都知道天安門廣場(chǎng)，在那里看到了什么？生：談自己的見(jiàn)聞。 </p><p>　　揭示課題，激發(fā)興趣： </p><p>

7、　　淘氣和笑笑來(lái)到了廣場(chǎng)，好美麗、好熱鬧的場(chǎng)景。你們想不想看？ </p><p>　　生觀看錄像，說(shuō)出看到了什么。 </p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖】用天安門廣場(chǎng)來(lái)引入課題，既能較好的揭示課題，同時(shí)也能滲透愛(ài)國(guó)主義教育。 </p><p>　　二、問(wèn)題的探究與體驗(yàn)感悟 </p><p>　　1.用課件出示主題圖情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提示學(xué)

8、生有序地觀察圖。 </p><p>　　師：圖上都看到了什么？說(shuō)一說(shuō)！ </p><p>　　緊接著提問(wèn)：你們還看到什么？ </p><p><b>　　生回答。 </b></p><p>　　老師：你們有的說(shuō)看到花了，有說(shuō)看到小鳥，那怎樣說(shuō)，才能把這幅圖上的內(nèi)容說(shuō)全面而且不遺漏呢？ </p><p&

9、gt;　　引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣有序的觀察圖片。 </p><p>　　學(xué)生獨(dú)立觀察，先自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組內(nèi)交流自己看到的。 </p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分的感知節(jié)日廣場(chǎng)的主題圖的內(nèi)容，了解圖意，學(xué)會(huì)有序觀察圖片，這也是綜合實(shí)踐課上需要培養(yǎng)的一個(gè)能力，為全面有序的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。 </p><p>　　2.引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

10、</p><p>　　每人一張表格，由學(xué)生填寫他提出的問(wèn)題，怎樣列式。 </p><p>　　師：請(qǐng)根據(jù)你看到的節(jié)日廣場(chǎng)的畫面內(nèi)容，提出有關(guān)的乘法問(wèn)題。 </p><p>　　寫在你的表格里，然后小組交流，你提出的問(wèn)題是否合理？ </p><p>　　最后學(xué)生在表格里獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。單獨(dú)思考的時(shí)間要留充分，交流的時(shí)間里，老師一定要深入到小組

11、內(nèi)，和學(xué)生一起交流問(wèn)題的合理性。 </p><p>　　學(xué)生可能提出這些問(wèn)題：有多少個(gè)小朋友在跳舞？有多少人在照相？有多少個(gè)氣球？又多少只小鳥？有多少個(gè)少先隊(duì)員在參觀等，老師都要給予肯定。讓學(xué)生看看怎樣解決，只要理由合理，也要給予肯定。 </p><p>　　如有學(xué)生提出有多少盆花這個(gè)問(wèn)題，老師要特別關(guān)注，讓學(xué)生討論這樣提問(wèn)是否可以，能用乘法計(jì)算出全部的花盆數(shù)嗎？既然不能，怎樣敘述更合理？

12、這里主要關(guān)注學(xué)生對(duì)于提出的問(wèn)題敘述的技巧。 </p><p>　　3.學(xué)生匯報(bào)，展示表格： </p><p>　　在匯報(bào)時(shí)，老師要擇機(jī)展示一些學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中比較他們的問(wèn)題，從而使更多的學(xué)生得到發(fā)展。 </p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察，獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)揮小組的合作交流作用，交流自己的思維成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)

13、生把問(wèn)題提全面，進(jìn)一步體會(huì)乘法的含義。 </p><p>　　4.出示課件：人民英雄紀(jì)念碑。 </p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，找出不同角度看到的紀(jì)念碑的特征。 </p><p>　　進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 </p><p>　　提出問(wèn)題，機(jī)靈狗、小鳥、和少先隊(duì)員站在紀(jì)念碑的什么位置？你能想象出他們觀察的紀(jì)念碑的形狀分別是怎樣的嗎？

14、 </p><p>　　獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法。 </p><p>　　5.學(xué)生打開課本，自己連線。 </p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)主題圖，滲透愛(ài)國(guó)情懷。讓學(xué)生先體驗(yàn)站在不同位置所看到的不同形狀，為辨認(rèn)做好鋪墊。 </p><p><b>　　三、實(shí)踐應(yīng)用 </b></p><p&

15、gt;　　1.在教室里進(jìn)行。在我們的教室里，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，該如何解答？ </p><p>　　2.回家，讓爸爸媽媽帶領(lǐng)著去節(jié)日廣場(chǎng)看看你還能提出哪些用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，記錄下來(lái)，下一節(jié)課我們交流！ </p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖】把本次實(shí)踐活動(dòng)真正帶到課外，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，親身感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，突出實(shí)踐課的真正目的。 </p><