時代廣場的蟋蟀閱讀交流課教學設(shè)計

1、《時代廣場的蟋蟀》課外閱讀指導課設(shè)計教學目的：1理解故事的主要內(nèi)容，從故事感受友情，學會感恩。初步探討快樂與自由、得到與失去的人生意義。2培養(yǎng)學生閱讀的興趣，提高賞析能力，養(yǎng)成能主動閱讀書籍的習慣。3創(chuàng)設(shè)自由平等的對話空間，采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀于合作性閱讀的融合。教學重難點：在閑聊的過程中交流思想，感受閱讀的樂趣，感悟作品蘊含的人生價值。教學過程一課前預(yù)熱，引出交流話題：1（課前放曲子）同學們喜歡這首曲子嗎？你有什么

2、感受？（播放《重歸蘇蓮脫》）2這首曲子是柴斯特演奏的，它讓一向討厭柴斯特的瑪利歐的媽媽喜歡上了柴斯特，從而改變了柴斯特的命運。你知道這首曲子的名字嗎？（《重歸蘇蓮脫》）二交流話題：（一）話題一：1每次聽到《重歸蘇蓮脫》這首曲子，就會讓我們情不自禁地重新拾起《時代廣場的蟋蟀》這本書。翻開這本書的目錄，相信每一章節(jié)都給大家留下了深刻的印象。特別是這本書的主角——柴斯特，上午和傍晚，大家都涌到這個小報亭來聽柴斯特的個人音樂會。柴斯特為了幫助瑪

3、利歐一家，傾盡全力，征服了所有的觀眾。報亭的生意因此而日益興隆。但是成名讓柴斯特感到不快樂，他打算離開了，但心理還是擔心著報攤的將來，瑪利歐一家的生活。（5）會感恩：“我是很想幫助他們，畢竟他們一直都對我很好”。（第十二章《史麥德利先生》P110）（出示學生書）（6）具有音樂天賦：（非常有天分）（加粗的段落出示）I柴斯特的演奏，回蕩在整個車站之內(nèi)。就像一顆石子給拋進了一泓平靜無波的池水，泛起了一圈圈的漣漪一般，優(yōu)美的旋律，以報攤為核心，

4、一波波地向外蕩漾開去。人們在駐足聆聽的那一刻，臉上的神情頁不禁起了變化。原本憂愁的眼睛開始變得柔和、寧靜，不再喋喋不休，而那些時時刻刻充滿在耳朵里，屬于城市的嘈雜噪音，也都在蟋蟀這美妙的音樂里平靜下來了。（配樂朗誦）（P140）小結(jié)：柴斯特的演奏讓時代廣場的每一個人陶醉不已。這只蟋蟀叫柴斯特，他的名字足以證明他是一只具有較高音樂天賦的蟋蟀。因為他的名字是柴可夫斯基與李斯特兩位音樂家名字的混合。（二）、話題二：1可當它在音樂事業(yè)達到頂峰時