30449.幼兒園園本課程班本化實施的個案研究

1、索取號：G610／7421：140621052密級：廓京師勉大掌碩士學(xué)位論文窿巨k!!!苧!!幼兒園園本課程班本化實施的個案研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：一授一院一一船憾一型搟一盟堋緲一麗一艘黼一陣一王一數(shù)～嘰摘要摘要在以班級為基本單位的幼兒園教育體系中，園本課程的價值實際上呈現(xiàn)于其班本化實施的過程中。本研究選取S園一個正在開展園本課程班本化實施的中班為研究對象，研究者對該班三個主題活動的班本化實施過程進行了跟

2、蹤研究。根據(jù)研究中收集的資料，研究者首先對個案班級課程實施的班級背景和已有園本課程背景進行了分析。隨后從班級教師在園本課程的班本化實施過程中如何從已有園本課程、班級幼兒、教師自身、家長等班級背景的基礎(chǔ)上，去選擇和確定課程目標、選擇和組織課程內(nèi)容、利用課程資源和進行課程實施評價等方面進行整理分析。研究發(fā)現(xiàn)，確定和調(diào)整園本課程班本化實施的目標主要是在已有園本課程目標的基礎(chǔ)上，依據(jù)班級幼兒的經(jīng)驗特征、以年級組為單位的集體審議、以課程組為單位的

3、園本教研和教師的經(jīng)驗性評估來確定和調(diào)整。課程實施的內(nèi)容以已有園本課程為根本，根據(jù)幼兒心理邏輯，以及師幼互動和課程資源的挖掘?qū)@本課程進行適當?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)課程實施過程中班級的實際。課程實施的過程中對課程資源的利用主要體現(xiàn)在對己有園本課程資源、師幼互動過程中蘊含的教育資源、教師資源、幼兒園資源以及家長資源的開發(fā)利用。對課程實施的評價，主要運用了以年級組為單位的集體評價、教研組半日活動評價和教師的形成性反思評價。本研究根據(jù)對園本課程班本化實施

4、各因素的分析，提出了實施過程中出現(xiàn)的評價缺乏系統(tǒng)性、家長參與程度低、教師精力和能力不足等三個問題。并從實施過程和問題出發(fā)分析了影響園本課程班本化實施的內(nèi)在因素幣rlPt在因素。內(nèi)在影響因素主要包括班級幼兒、教師兩個方面，外在影響因素主要包括已有園本課程文本、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對課程的管理、家長和社區(qū)、偶然因素等。這些因素在園本課程實施的過程中發(fā)揮著促進或阻礙的作用，教師應(yīng)該利用有利因素，排除無關(guān)因素和避免阻礙因素。最后，本研究從問題出發(fā)，結(jié)合影