幼兒園班本課程的推進與實施（工作版）

1、幼兒教育培訓(xùn)行業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)標準Q116302.1812018幼兒園班本課程的推進與實施20181010發(fā)布20181110實施XX品牌幼兒教育機構(gòu)編制淺談幼兒園班本課程的推進與實施淺談幼兒園班本課程的推進與實施小班時候孩子對蠶寶寶產(chǎn)生了濃厚興趣，但對蠶寶寶的照料大多都是由老師和阿姨幫助完成。今年，偶然發(fā)現(xiàn)去年的蠶卵孵出了好多的蠶寶寶，又一次激發(fā)了孩子們的興趣，孩子們開始不斷地提問與觀察。課程的生成不就是以幼兒的興趣為出發(fā)點的嗎？如果以“蠶

2、寶寶”進行班本課程，對幼兒會有哪些發(fā)展價值呢？我思考了以下價值，例如：觀察、探索、提問、猜測可以發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力；照顧蠶寶寶可以培養(yǎng)孩子的責任感；照顧蠶寶寶的一生，了解蠶寶寶的習(xí)性特點等。這更確定了我們的班本課程“我和蠶寶寶的成長故事”。⒉內(nèi)容從經(jīng)驗而來初次看見蠶寶寶，孩子們有的問：“老師這是什么？是螞蟻嗎？是毛毛蟲吧？”我說：“這是蠶寶寶?！焙⒆觽冇謫枺骸鞍?？蠶寶寶？蠶寶寶不是白白的胖胖的嗎？這個這么黑！”從孩子們的言語交流中可

3、以發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對于蠶寶寶有粗淺的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的外形特點較自己已有經(jīng)驗中的不同，萌生了探索的欲望?？梢?，生活中的各種細節(jié)都能是班本課程的新鮮題材?！吧罱逃毕碌陌啾菊n程肯定更適合孩子，更容易讓孩子得到收獲。二、班本課程的預(yù)設(shè)與調(diào)整⒈班本課程的預(yù)設(shè)班本課程是一個動態(tài)開發(fā)的過程，但是毫無目的地開展活動肯定是無意義的。蠶貼近我們的生活，在飼養(yǎng)蠶寶寶的過程中孩子們可以觀察到各種年齡蠶的不同特點，這也是蠶的一生非常有價值之處。因此，將班本