幼兒園園本課程資源開發(fā)利用研究.pdf

1、隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的推進(jìn),幼兒園課程“園本化”發(fā)展的趨勢(shì)日益明顯,越來(lái)越多的幼兒園開始自覺投身于園本課程開發(fā)的實(shí)踐,由此,園本課程資源的開發(fā)利用也日益重要起來(lái)。園本課程資源是園本課程開發(fā)的整個(gè)過(guò)程中一切可資利用的人力、物力和自然資源的總和。作為形成園本課程的材料、達(dá)成園本課程目標(biāo)的橋梁、實(shí)施園本課程的條件、評(píng)價(jià)和改進(jìn)園本課程的因素,它是園本課程開發(fā)必不可少的前提與支撐。園本課程資源不僅僅局限于幼兒園內(nèi)部,還來(lái)源于園外廣闊的自然與社會(huì)環(huán)

2、境和幼兒的實(shí)際生活。園本課程資源是一個(gè)具有價(jià)值潛在性、具體性、多質(zhì)性、廣泛多樣性、客觀性、間接性等特點(diǎn),可以進(jìn)行多樣化區(qū)分的復(fù)雜系統(tǒng)。開發(fā)利用園本課程資源是指尋找一切有可能進(jìn)入幼兒園課程、能夠與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源、賦予或挖掘資源的教育價(jià)值并應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程的各種活動(dòng)。它對(duì)于創(chuàng)建幼兒園特色、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、提升教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義。園本課程資源的開發(fā)利用一般要經(jīng)過(guò)確立課程目標(biāo)、評(píng)估課程資源、選擇利用課程資源、評(píng)價(jià)開發(fā)

3、利用效果等四步流程,遵循開放性、經(jīng)濟(jì)性、針對(duì)性、個(gè)體性、適度性等原則,通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的需求評(píng)估、社會(huì)發(fā)展和需要預(yù)測(cè)、教師能力提升和潛力展現(xiàn)、園內(nèi)外資源的優(yōu)化和整合、數(shù)字化資源的管理和便捷化等途徑來(lái)進(jìn)行。由于園本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)尚不夠普遍,對(duì)園本課程資源的研究還處于初始探索階段,目前幼兒園的園本課程資源開發(fā)利用表現(xiàn)出水平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)等問(wèn)題,存在著教師缺乏課程資源開發(fā)的綜合知識(shí)與能力、幼兒園缺乏民主、開放的管理制度、物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)支