22170.基于elli項目的化學(xué)學(xué)習(xí)力量表開發(fā)研究

1、8IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIfY3295407學(xué)校代碼曼鯉箜浙江師花天學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：基王呈kL!亟目的化堂堂習(xí)力量麥五發(fā)研究專業(yè)學(xué)位類別：墼直塑學(xué)科領(lǐng)域：堂盤塾堂≤垡堂≥年級：2Q!熟學(xué)號：2Q!21蘭豎墨研究生：墊麈指導(dǎo)教師：墊宣送中圖分類號：Q魚壘蘭：墨論文提交時間：2Q12年上月j衛(wèi)日基于ELLI項目的化學(xué)學(xué)習(xí)力量表開發(fā)研究摘要在快速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)力的強弱成為衡量人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，關(guān)于學(xué)習(xí)

2、力的課題在國內(nèi)也受到越來越多教育界人士的關(guān)注，2015年11月，國際學(xué)習(xí)力高峰論壇在北京召開，有學(xué)者提出“國家學(xué)習(xí)力”概念，使培養(yǎng)學(xué)習(xí)力成為教育的一個重要使命。學(xué)習(xí)力與具體學(xué)科的結(jié)合也成為落實學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為了在化學(xué)教學(xué)中落實學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，應(yīng)首先明確化學(xué)學(xué)習(xí)力的具體內(nèi)涵，其次要找到能夠有效評估化學(xué)學(xué)習(xí)力的方式。本研究梳理了國內(nèi)外教育工作者對學(xué)習(xí)力研究的成果，發(fā)現(xiàn)英國ELLI項目(theEffectiveLifelongLearn

3、ingInventory)的研究團隊開展了較為完善的學(xué)習(xí)力理論和實踐研究，并且提出了學(xué)習(xí)力的動態(tài)評估方式。本研究借鑒ELLI項目對學(xué)習(xí)力評估的維度劃分，將學(xué)習(xí)力解構(gòu)為變化與學(xué)習(xí)、關(guān)鍵好奇心、意義形成、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)關(guān)系、策略意識和順應(yīng)力七大要素，并結(jié)合化學(xué)學(xué)科特征對這七大要素進行具體的闡釋，繼而根據(jù)各要素的具體內(nèi)涵確立化學(xué)學(xué)習(xí)力表現(xiàn)指標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上進行化學(xué)學(xué)習(xí)力問卷題項的設(shè)計。在理論研究的基礎(chǔ)上，為了提高量表的內(nèi)容效度，本研究對化學(xué)學(xué)習(xí)

4、力表現(xiàn)指標(biāo)和問卷題項進行專家評審，在評審意見的基礎(chǔ)上進行多次修改后確定化學(xué)學(xué)習(xí)力量表初稿。在量表開發(fā)的實證研究中，選擇浙江省內(nèi)位于不同地區(qū)的且在辦學(xué)水平上有所差異的三所普通高中作為量表的施測對象，對收集到的數(shù)據(jù)進行驗證性因素分析以證實量表結(jié)構(gòu)的有效性。利用AMOS軟件對量表的學(xué)習(xí)力模型進行驗證性因素分析，對模型進行修正使之能與實際觀測數(shù)據(jù)適配良好，最終得到包含七大維度26個題項且信度值Cronbach’Sa達(dá)到0912、效度達(dá)到可靠水平