中學(xué)化學(xué)教學(xué)中基于項目的學(xué)習(xí)模式的理論探索與實踐研究.pdf

1、針對基于項目的學(xué)習(xí)模式,本文從"項目""教學(xué)模式""基于項目的學(xué)習(xí)"等幾個概念的界定出發(fā),對基于項目學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進行了系統(tǒng)地分析,并對該模式的操作過程進行探討,對操作流程中教師學(xué)生的角色進行定位.然后將該教學(xué)模式運用于實踐,在瑞金一中高二年級組成了"廢電池的綜合利用""噴泉實驗研究""水——生命之源主題演講""鉛中毒預(yù)防意識調(diào)查""城市垃圾處理調(diào)查""紅巖土酸堿度分析""酸雨專題演講""黑白相片制作""中學(xué)化學(xué)圖庫制作"等九個項目學(xué)習(xí)

2、小組.在九個基于項目學(xué)習(xí)小組教學(xué)實踐中,本文重點對《鉛中毒預(yù)防意識調(diào)查》和《黑白相片制作》兩個教學(xué)案例進行評析,并得出基于項目的學(xué)習(xí)模式具有可操作性強、教育教學(xué)效果顯著的結(jié)論.本文通過對"基于項目的學(xué)習(xí)"模式理論作分析和探討,對中學(xué)一線運用"基于項目的學(xué)習(xí)"模式進行教學(xué)實踐的案例作分析及評價,認為運用該模式進行教學(xué),有利于新課程目標的實現(xiàn),能有效地將知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)結(jié)合起來;運用該模式進行教學(xué),有利于改變我國原有的單一