14486.基于知識溢出的校企合作的知識投入決策模型

1、基于知識溢出的校企合作的知識投入決策模型重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文(學(xué)術(shù)學(xué)位)學(xué)生姓名：李寬寬指導(dǎo)教師：吳穎副教授專業(yè)：應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科門類：經(jīng)濟學(xué)重慶大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院二O一七年三月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要李克強總理在2016年第十二屆全國人民代表大會第四次會議上的政府工作報告中強調(diào)：要“圍繞解決重點領(lǐng)域的突出矛盾和問題，加快破除體制機制障礙，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提高供給體系的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步激發(fā)市場活力和社會創(chuàng)造力……”，報告

2、中尤其強調(diào)充分釋放全社會創(chuàng)新潛能，要強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位、完善創(chuàng)新孵化平臺和釋放高校等科研機構(gòu)的創(chuàng)新潛力，更是為協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行了方向指引。不同的組織通過相互之間進(jìn)行合作，進(jìn)行各種信息知識、資源等的交換和共享來獲得更多更好的發(fā)展機會，通過協(xié)同創(chuàng)新的方式來實現(xiàn)知識、資源共享，提升自身競爭優(yōu)勢，多元化的知識交叉創(chuàng)新也同時帶來了各異質(zhì)性知識主體的自有核心知識溢出所帶來的核心競爭力流失的問題，如何保證在獲得合作伙伴的知識溢出的收益的同時，降低自身知

3、識溢出的成本，并盡可能吸收異質(zhì)性知識，對異質(zhì)性知識進(jìn)行消化吸收，提升自身知識創(chuàng)新能力，并保證雙方合作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，是本文研究的核心問題?；谶@種時代背景和現(xiàn)實要求，本文立足于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，激發(fā)高校創(chuàng)新潛力，推動供給側(cè)改革的現(xiàn)實需求，從我國的現(xiàn)實情況出發(fā)，選擇協(xié)同創(chuàng)新異質(zhì)性知識的關(guān)鍵溢出源校、企作為研究主體，以影響知識投入決策的機制和因素作為研究對象，綜合運用知識管理、博弈論、經(jīng)濟學(xué)等多學(xué)科交叉的理論與方法

4、對協(xié)同創(chuàng)新中的知識共享、知識溢出進(jìn)行了研究。根據(jù)不同知識溢出程度將校企合作類別分為連接模式、嵌入模式和耦合模式，建構(gòu)Stackelberg主從博弈模型，分別討論了不同合作模式下校企的知識投入條件，以及影響雙方知識投入機制的因素。研究表明：不同合作模式下的合作閾值并不相同，但領(lǐng)導(dǎo)者占有優(yōu)勢均為合作契約化的基本條件；邊際知識產(chǎn)出、知識匹配感知度和知識轉(zhuǎn)化能力的正向激勵效應(yīng)對跟隨者的影響強于對領(lǐng)導(dǎo)者；高度的知識溢出使溢出成本增加，使得雙方進(jìn)入