校企合作典型案例

1、“工學(xué)交替、校企合作”新教學(xué)模式的 “工學(xué)交替、校企合作”新教學(xué)模式的探索--- ---大理市中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)“恒源班”建 大理市中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)“恒源班”建設(shè)一、推行 一、推行“工學(xué)交替、校企合作”模式的政策依據(jù) 工學(xué)交替、校企合作”模式的政策依據(jù)（一）對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢的分析1、當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展面臨著較好的外部環(huán)境，體現(xiàn)在：①政府對發(fā)展職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的重視，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出要“把發(fā)展

2、職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點”；②大理地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展呼喚著職業(yè)教育的大力發(fā)展。2、當(dāng)前職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量還與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對人的需求存在著差距。3、要增強職業(yè)教育對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的貢獻力，就必須進一步提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，推進職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革勢在必行。系，實現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一?！盵摘自《關(guān)于大力推進技工院校改革發(fā)展

3、的意見》（人社部發(fā)[2010]57 號）]2、當(dāng)今職業(yè)教育的呼喚的確，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級,迫切需要更多的能夠熟練操作應(yīng)用先進技術(shù)裝備、熟練掌握應(yīng)用服務(wù)規(guī)范流程的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)教育直接服務(wù)于社會經(jīng)濟建設(shè)，承擔(dān)著為社會輸送高素質(zhì)勞動者的職責(zé)。而目前職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿足經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要？這就要求職業(yè)教育必須區(qū)別于普通教育，體現(xiàn)其“職業(yè)性