關(guān)于英語教師和學生對英語通用語的態(tài)度和其身份構(gòu)建的研究.pdf

1、英語通用語是個頗具爭議的話題，尤其是在英語語言教學領(lǐng)域。中國有世界上最大的英語學習人群，所以對中國的環(huán)境進行研究很有必要。但是國內(nèi)學者對英語通用語的研究較少，且多側(cè)重于其出現(xiàn)和發(fā)展的原因及對英語教學的影響。
　　本研究基于批判話語理論，身份構(gòu)建理論和后結(jié)構(gòu)主義理論，對英語專業(yè)學生和教師對英語通用語的態(tài)度和其身份構(gòu)建進行研究。研究對象為3名來自不同河北省學校的英語教師和河北省某高校的152名英語專業(yè)的學生，包括119名本科生和33名

2、研究生。研究工具為問卷和半結(jié)構(gòu)化訪談。問卷針對152名學生，采用SPSS進行數(shù)據(jù)分析。訪談針對3名教師和依據(jù)問卷結(jié)果選取的15名學生，呈現(xiàn)分析結(jié)果并進行討論。
　　研究發(fā)現(xiàn):(1)98％的學生參與者認為英語已經(jīng)成為一種全球性通用語言，但是受本族語者規(guī)范的影響，崇尚接近本族語者的發(fā)音及身份，產(chǎn)生心理上的不自信;(2)相比本科生而言，研究生調(diào)查者受本族語者規(guī)范的影響較小;(3)教師參與者海外經(jīng)歷教學經(jīng)歷越豐富，科研水平越高，受本族語者