我國教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證研究.pdf

1、隨著教育事業(yè)的大發(fā)展，教育干部培訓(xùn)的地位與作用日益突出.開放的教師教育體系需要建立開放的教育干部培訓(xùn)體系，開放的教育干部培訓(xùn)體系需要建立教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證體系。建立我國教育干部培訓(xùn)認(rèn)證體系的條件已經(jīng)具備，研究我國教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證具有理論和實(shí)踐上的雙重重要性。 本研究的對象是我國教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證問題。研究力圖解決的問題是建立我國教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度，涉及制度的合法性、制度的理論基礎(chǔ)、國際經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)證程序等等。本研究所

2、采取的研究方法是文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查、比較研究等。論文通過對教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訪問、訪談和問卷，分析了我國教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，指出存在的問題，提出建立我國教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證具有現(xiàn)實(shí)必然性。我國亟需建立教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度，并且已具備建立此制度的條件。 沿著從一般到特殊的研究思路，論文討論機(jī)構(gòu)認(rèn)證的基本理論和教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證的理論基礎(chǔ)，再討論教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的理論基礎(chǔ)。教育干部培訓(xùn)的本質(zhì)是政府公共管理的活動(dòng)，教育干部

3、培訓(xùn)主體包括現(xiàn)存的和未來可能有的教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，客體是參加培訓(xùn)的各級各類教育干部。教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的本質(zhì)，是對國家意志傳達(dá)和政府公共管理效果的保障，是一種社會(huì)公證。教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的主體是在政府指導(dǎo)下的認(rèn)證專門機(jī)構(gòu)。教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的客體，是申請認(rèn)證的教育干部培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。教育干部培訓(xùn)的現(xiàn)有體系是建立教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的基礎(chǔ)，認(rèn)證開展要以公開、公正、公平為基本原則。 通過對英國和美國教育領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的基本做法的

4、介紹，得出對我國的啟示。我國應(yīng)借鑒英美國家做法，建立教育干部國家標(biāo)準(zhǔn)和教育干部培訓(xùn)國家標(biāo)準(zhǔn)，建立開放的培訓(xùn)體系網(wǎng)絡(luò)，注重不同地區(qū)的差異，重視與其他具有較高公信力的認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，組織和發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，以項(xiàng)目形式運(yùn)作教育干部培訓(xùn)。 論文對我國教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、程序與制度設(shè)計(jì)進(jìn)行研究認(rèn)為，建立教育干部培訓(xùn)國家標(biāo)準(zhǔn)是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，《干部教育培訓(xùn)工作條例》規(guī)定是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。筆者從培訓(xùn)質(zhì)量形成過程研究認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，認(rèn)證程