小組工作方法介入小學(xué)生負(fù)向情緒管理的研究——以S小學(xué)社工實(shí)踐為例.pdf

1、隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，從小被寄予厚望的兒童肩上的責(zé)任和任務(wù)也越來(lái)越重，兒童們也面臨著來(lái)自方方面面的壓力，以及受中國(guó)式“溺愛(ài)”的教養(yǎng)方式的影響，兒童們的性格和情緒表達(dá)也在發(fā)生著巨大的變化。因此，受負(fù)向情緒影響較為嚴(yán)重的兒童也越來(lái)越多，相伴而來(lái)的是一些影響兒童身心發(fā)展和人際交往的不良后果。
　　本文通過(guò)學(xué)校社會(huì)工作方法中的小組工作方法，對(duì)受負(fù)向情緒影響較嚴(yán)重的兒童進(jìn)行負(fù)向情緒管理的介入，對(duì)小組介入的過(guò)程和有效性進(jìn)行分析和探究，通過(guò)實(shí)

2、務(wù)研究證明小組工作方法對(duì)兒童管理負(fù)向情緒能力培養(yǎng)的有效性。筆者作為此次小組活動(dòng)的帶領(lǐng)者和工作者，在整個(gè)小組實(shí)施過(guò)程中受益匪淺，并基于對(duì)實(shí)踐的啟示和反思總結(jié)了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧。
　　筆者通過(guò)在S小學(xué)做專業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)該學(xué)校的學(xué)生情況比較了解，加之曾在該學(xué)校針對(duì)整個(gè)四年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展過(guò)關(guān)于情緒管理的小組，通過(guò)觀察評(píng)估和訪談評(píng)估發(fā)現(xiàn)一些受負(fù)向情緒影響較嚴(yán)重的學(xué)生，針對(duì)這些學(xué)生，開(kāi)展一次成長(zhǎng)型小組，幫助他們擺脫負(fù)向情緒的困擾，提高自我