農(nóng)村小學(xué)學(xué)生管理對學(xué)生道德成長的影響——以布局調(diào)整后的S小學(xué)為例.pdf

1、學(xué)生管理工作具有重要的德育價值。小學(xué)是兒童道德意識和道德情感的重要發(fā)展期，是自覺養(yǎng)成優(yōu)良品行的關(guān)鍵階段。我國農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作給學(xué)生管理帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，探討農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生管理工作對學(xué)生道德成長的影響具有一定的理論意義和實踐意義。
　　本研究主要以學(xué)生管理工作中的學(xué)習(xí)管理、活動管理、生活管理和心理健康教育管理四個模塊為研究切入點，選擇經(jīng)歷了學(xué)校撤并的Y市S小學(xué)為研究對象，力圖揭示出當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生管理工作對學(xué)生道德成長的影

2、響。
　　布局調(diào)整后的學(xué)校學(xué)生管理工作既有普遍性的表征也有特殊的問題。通過對S小學(xué)學(xué)生管理工作和學(xué)生道德成長情況的相關(guān)性研究，表明，學(xué)校布局調(diào)整后，其學(xué)生管理方式給學(xué)生的道德成長帶來了正反兩方面的影響，主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)管理方面，在保證非應(yīng)試學(xué)科教學(xué)、優(yōu)化課業(yè)形式、重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的同時也存在著功利性、形式化、課程德育功能落實不足等問題，這一方面使學(xué)生獲得了更多的道德理論知識，另一方面卻不利于學(xué)生深入理解道德常識的內(nèi)涵;活動管理方面，在

3、豐富活動內(nèi)容、創(chuàng)新活動形式的同時也存在著活動繁多等問題，這一方面增加了學(xué)生參與道德活動和進行情感體驗的機會，另一方面卻忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮和道德情感的激發(fā);生活管理方面，新增了就餐管理和午休管理兩個模塊，全天候督導(dǎo)制使學(xué)生的不良行為得到有效督導(dǎo)，但簡單的規(guī)范約束缺乏情感關(guān)懷，限制了學(xué)生德性養(yǎng)成的場域，不利于道德規(guī)范的自覺內(nèi)化;心理健康教育管理方面，新的師生溝通機制增強了學(xué)生對新學(xué)校的歸屬感，但由于許多相關(guān)工作尚未有效啟動使得學(xué)生的心理