大學(xué)生金融認(rèn)知對(duì)其金融行為的影響——來自陜西高校的實(shí)證研究.pdf

1、2013年11月，我國首次“中國公民金融認(rèn)知（financial literacy）調(diào)查”結(jié)果表明，我國的經(jīng)濟(jì)和金融行業(yè)發(fā)展迅猛，公民的金融認(rèn)知是這次金融改革與發(fā)展的根基。但是此次調(diào)查沒有區(qū)分不同的群體，沒有將大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立群體進(jìn)行更加深入的研究。本文認(rèn)為，雖然大學(xué)生處于接受教育的階段，收入來源大多是父母給予的生活費(fèi)，金融行為比較簡(jiǎn)單、模式較為單一，但是，不能僅僅將大學(xué)生納入家庭成員中進(jìn)行分析，忽視對(duì)其金融行為（financial

2、behavior）和金融認(rèn)知（financial literacy）的研究。
　　大學(xué)時(shí)代是人生觀念、生活技能形成和養(yǎng)成的重要時(shí)期。大學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣通常會(huì)伴隨其一生。大量研究表明，大學(xué)生的金融認(rèn)知影響其金融決策，進(jìn)而影響大學(xué)生的金融行為。同時(shí)，大學(xué)生的金融認(rèn)知可能對(duì)其未來的生活方式甚至生活態(tài)度產(chǎn)生影響。關(guān)注并研究大學(xué)生金融認(rèn)知和金融行為，找出影響大學(xué)生金融認(rèn)知和金融行為的因素，并通立體化教育引導(dǎo)大學(xué)生健康理財(cái)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的全面

3、發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有著十分重要的理論和實(shí)踐意義。因此，本文將從金融認(rèn)知的角度研究大學(xué)生這一特定群體的金融行為。
　　首先，本文在梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，探尋可能影響大學(xué)生金融認(rèn)知和金融行為的因素，本文認(rèn)為大學(xué)生性別、年級(jí)、專業(yè)、民族、家庭所在地和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平等可能是金融認(rèn)知的影響因素，實(shí)際金融認(rèn)知與感知金融認(rèn)知呈正相關(guān)，并且感知金融認(rèn)知對(duì)金融行為有預(yù)測(cè)作用，但是過度自信會(huì)導(dǎo)致消極金融行為。
　　其次，通過分析調(diào)查問卷的數(shù)

4、據(jù)，對(duì)陜西高校學(xué)生的金融認(rèn)知水平和金融行為進(jìn)行全面了解，同時(shí)用Logistic回歸模型檢驗(yàn)大學(xué)生性別、年級(jí)、專業(yè)、民族、家庭所在地和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平等是否為影響大學(xué)生金融認(rèn)知水平的因素。然后在此基礎(chǔ)上通過多元線性回歸模型分別檢驗(yàn)金融認(rèn)知（實(shí)際金融認(rèn)知和金融自信）對(duì)大學(xué)生金融行為的預(yù)測(cè)作用，以及對(duì)積極金融行為和消極金融行為的影響。
　　最后，分析高校學(xué)生存在金融問題，指出我國金融教育的不足，同時(shí)借鑒國外發(fā)達(dá)國家金融教育經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)