生成式筆記模型的構(gòu)建及其比較研究.pdf

1、該研究在考察了筆記策略的研究歷史、現(xiàn)狀后,結(jié)合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué),尤其是信息加工的有關(guān)觀點,以筆記的生成作用假設(shè)為理論基礎(chǔ),提出一種新的筆記模型——生成式筆記模型.該模型分為三大塊:課堂知識點的記錄、文章語義網(wǎng)絡(luò)圖的繪制和學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)材料的總結(jié)和評價.在實驗研究中,通過對實驗組的培訓(xùn)干擾、后測和延遲測及對對照組的非培訓(xùn)干預(yù)、后測和延遲測,在對傳統(tǒng)筆記、線性筆記、矩陣式筆記和生成式筆記的信息含量進(jìn)行比較中,研究者發(fā)現(xiàn),生成式筆記在總信息量的貯

2、存上,同其他三種筆記存在顯著性差異;在關(guān)鍵信息的貯存量上,同傳統(tǒng)筆記存在顯著性差異,同線性和矩陣型筆記不存在顯著性差異.研究還發(fā)現(xiàn),在即時測驗當(dāng)中,生成式筆記在記憶性試題測驗成績上,同傳統(tǒng)筆記存在顯著性差異,同線性和矩陣型筆記不存在顯著性差異,在理解性試題測驗當(dāng)中,生成式筆記同其他三種筆記都存在顯著性差異.在延遲測驗當(dāng)中,生成式筆記無論是在總信息量還是關(guān)鍵信息點的貯存上,同其他三種筆記都存在顯著性差異.研究證明,生成式筆記通過運用有效的