2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、在過去的幾十年中,創(chuàng)造力逐漸為人們所重視。其中影響創(chuàng)造性思維的認知過程和產(chǎn)生過程的因素是研究熱點之一。我們往往發(fā)現(xiàn)在輕松自由的環(huán)境中,創(chuàng)造性產(chǎn)出較多。而在存在壓力的情境中,創(chuàng)造性就會受到影響。外部的壓力是怎么樣作用于個體,如何影響創(chuàng)造性產(chǎn)出是一個值得探討的問題。本研究從刻板印象威脅著手考察其對創(chuàng)造力的影響,并據(jù)此開展了一系列的實驗研究。本論文包括三大部分:
   第一部分為研究背景和文獻綜述。主要為創(chuàng)造力和刻板印象威脅的定義、研

2、究方法、影響進行了系統(tǒng)的分析、整理和概括,并由此提出總體研究構(gòu)想。
   第二部分為實驗研究。共包括三個實驗:
   實驗一分別或同時激活兩個負性刻板印象,以探討單一刻板印象激活與雙重刻板印象激活對創(chuàng)造性產(chǎn)出影響的差異性。研究發(fā)現(xiàn)刻板印象的呈現(xiàn)會激發(fā)個體的創(chuàng)造性。在同時呈現(xiàn)兩種刻板印象時,個體會使用更多的認知資源,在某些評價維度上取得更好的表現(xiàn)。
   實驗二以明顯和微妙兩種方式激活性別和學歷刻板印象,探討明顯與

3、微妙威脅線索會對創(chuàng)造性產(chǎn)出產(chǎn)生怎樣的影響。研究發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)微妙刻板印象威脅線索與明顯刻板印象威脅線索相比,會阻礙個體的創(chuàng)造性產(chǎn)出;在呈現(xiàn)兩個微妙刻板印象威脅線索的條件下,被試的創(chuàng)造性產(chǎn)出最低;學歷刻板印象威脅線索和性別刻板印象威脅線索的呈現(xiàn)方式間存在交互作用。
   實驗三采用EAST實驗程序?qū)W歷刻板印象和性別刻板印象進行測量,探討女大學生對自我分類與個體創(chuàng)造性產(chǎn)出的關(guān)系。研究表明:被試對自我及非我分類的差異與刻板印象威脅條件下被

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