反刻板印象啟動對創(chuàng)造力的影響及其機(jī)制.pdf

1、在萬眾創(chuàng)新的時代，如何提升個體的創(chuàng)造力對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和個體實現(xiàn)自我價值都具有重要的戰(zhàn)略意義。對于創(chuàng)造力提升也是心理學(xué)界一直關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，關(guān)于影響創(chuàng)造力的因素主要有情緒因素、認(rèn)知因素等。有學(xué)者從社會認(rèn)知的觀點(diǎn)出發(fā)提出啟動反刻板印象對于個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)具有積極作用。目前這一積極作用的心理機(jī)制尚不清楚，但反刻板印象與個體的驚訝情緒、認(rèn)知靈活性都有著密切關(guān)系?；谝酝芯?，本研究提出反刻板印象影響創(chuàng)造力的情緒-認(rèn)知雙路徑模型，即反刻

2、板印象是通過引發(fā)個體的驚訝、喜悅情緒以及增強(qiáng)個體的認(rèn)知靈活性來提升個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)的。為了更好的探討反刻板印象、情緒、認(rèn)知靈活性這三者之間的關(guān)系，本研究以大學(xué)生為被試，采用實驗的方式探究了反刻板印象如何影響個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)，共開展三個研究。研究一探討了反刻板印象是否對個體的創(chuàng)造力有積極影響，研究二和研究三A考察了情緒和認(rèn)知因素在反刻板印象影響創(chuàng)造力中發(fā)揮的中介作用，研究三B進(jìn)一步探討反刻板印象與創(chuàng)造力的關(guān)聯(lián)性程度對反刻板印象與創(chuàng)造力關(guān)系

3、的調(diào)節(jié)作用。
　　研究一A采用2×2的組間設(shè)計，自變量為評價對象性別和啟動類型，其中評價對象性別（男性和女性）為被試間變量，啟動類型（刻板印象啟動和反刻板印象啟動）為被試間變量，因變量為被試在海報設(shè)計上的成績表現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)反刻板信息啟動組的比刻板信息啟動組在創(chuàng)造力測驗中表現(xiàn)優(yōu)異。研究一B與研究一A采用同樣的實驗設(shè)計，以成語謎題范式測量個體的創(chuàng)造力，結(jié)果同樣表明，反刻板印象能夠提升個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)。
　　在驗證反刻板印象對創(chuàng)造

4、力的積極作用的基礎(chǔ)上，研究二探討了情緒因素在反刻板印象對創(chuàng)造力影響的中介作用。研究二采用2×2的組間設(shè)計，自變量為評價對象性別和啟動類型，其中評價對象性別（男性和女性）為被試間變量，啟動類型（刻板印象啟動和反刻板印象啟動）為被試間變量。自變量的啟動方式同研究一，因變量為被試在成語謎題測驗上的成績表現(xiàn)，同時用主觀報告法測量被試的驚訝和喜悅情緒。結(jié)果發(fā)現(xiàn)啟動反刻板仍然能夠增強(qiáng)被試的創(chuàng)造力表現(xiàn)，但進(jìn)行中介檢驗發(fā)現(xiàn)情緒的中介作用并不顯著。

5、>　　研究三A采用2×2的組間設(shè)計，自變量為評價對象性別和啟動類型，其中評價對象性別（男性和女性）為被試間變量，啟動類型（刻板印象啟動和反刻板印象啟動）為被試間變量，因變量為被試在成語謎題測驗上的成績表現(xiàn)。研究三A的實驗程序與研究二相同，除此之外對個體認(rèn)知靈活性的測量采用問卷法。研究三A發(fā)現(xiàn)認(rèn)知靈活性的中介檢驗顯著，即反刻板印象對被試創(chuàng)造力的積極影響中認(rèn)知靈活性起完全中介作用。
　　研究三B采用2創(chuàng)造性領(lǐng)域關(guān)聯(lián)（高、低）×2啟動類

6、型（刻板組、反刻板組）的組間設(shè)計。實驗程序同研究一A類似，因變量為被試在海報設(shè)計上的成績表現(xiàn)。結(jié)果表明關(guān)聯(lián)性和啟動類型交互作用顯著，即當(dāng)啟動信息與創(chuàng)造力低關(guān)聯(lián)時，啟動反刻板印象信息比啟動刻板印象信息更能激發(fā)被試的創(chuàng)造力表現(xiàn)，而啟動信息與創(chuàng)造力高關(guān)聯(lián)時，兩者沒有顯著差異。
　　本研究的主要結(jié)論是:
　　(1)相比于啟動刻板印象信息，啟動反刻板印象能提升個體的創(chuàng)造力表現(xiàn)。
　　(2)創(chuàng)造力領(lǐng)域關(guān)聯(lián)性起調(diào)節(jié)作用，只有啟動信息