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1、 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文作者: 學(xué)科專業(yè): 指導(dǎo)教師: 培養(yǎng)單位: 培養(yǎng)類別: 完成時(shí)間: 沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì) 單位代碼: 單位代碼: 10166
2、 反刻板印象及情緒對(duì)大學(xué)生職業(yè)性別刻板 反刻板印象及情緒對(duì)大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的影響 印象的影響 張曉旭 應(yīng)用心理學(xué) 郭瞻予教授 教育科學(xué)學(xué)院 全日制 2014 年 05 月 I 反刻板印象及情緒對(duì)大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的影響 中文摘要 中文摘要 職業(yè)性別刻板印象是性別刻板印象的一種延續(xù), 是指按性別對(duì)職業(yè)進(jìn)行一般分類的趨向, 認(rèn)為一些職業(yè)只適合一種性別的現(xiàn)象。 因此大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象是指大學(xué)生根據(jù)性別對(duì)職業(yè)進(jìn)行一般分類,
3、形成的一種認(rèn)為男性應(yīng)當(dāng)從事專業(yè)性職業(yè), 女性應(yīng)當(dāng)從事服務(wù)性職業(yè)的固定印象。 這種職業(yè)性別刻板印象會(huì)僵化大學(xué)生對(duì)職業(yè)的看法并且影響大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和選擇, 因此, 本研究對(duì)大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象進(jìn)行一定的研究, 目的在于探討是否可以通過(guò)反刻板印象及情緒的變化來(lái)削弱大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象, 從而能正確的引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)的選擇和發(fā)展。本研究由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組成: 實(shí)驗(yàn) 1 選取了 60 名沈陽(yáng)師范大學(xué)的大學(xué)生作為研究對(duì)象,主要采用內(nèi)隱聯(lián)
4、想測(cè)驗(yàn)的方法, 對(duì)反刻板印象對(duì)大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的影響進(jìn)行了研究。 結(jié)果表明: 反刻板印象能夠有效減弱大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象, 但是不能完全消除職業(yè)性別刻板印象。 實(shí)驗(yàn) 2 選取了 120 名沈陽(yáng)師范大學(xué)的大學(xué)生作為研究對(duì)象, 主要采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的方法, 對(duì)反刻板印象及情緒對(duì)大學(xué)生職業(yè)性別刻板印象的影響進(jìn)行了研究。 結(jié)果表明: (1) 與消極情緒相比, 在積極情緒下呈現(xiàn)反刻板印象材料的被試,其 IAT 效應(yīng)顯著小于消極情緒下的被
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