版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、關(guān)于分析命題與綜合命題的區(qū)分由來已久,從萊布尼茨(Gottfried Wilhelm Leibnizl,1646-1716)、休謨(David Hume,1711-1776)、康德(Immanuel Kant,1724-1804)到邏輯經(jīng)驗(yàn)主義者他們都提出了分析與綜合區(qū)分的思想。而蒯因(Willard Van Orman Quine,1908-2000)則反其道而行之,對(duì)分析與綜合的截然二分做了深刻、尖銳的批判,指出分析與綜合之間并沒有
2、根本的區(qū)別。他的這一論題引發(fā)了哲學(xué)界的反思,人們對(duì)蒯因這一論題的內(nèi)容、論證的合理性及意義都存在許多爭論。蒯因的批判直到現(xiàn)在仍對(duì)我們有深遠(yuǎn)的影響。 本文旨在梳理關(guān)于分析與綜合之分,從分析與綜合區(qū)分的提出到蒯因?qū)@一區(qū)分的批判,及這一批判引起的反思。通過分析其背后深刻的理論背景和哲學(xué)動(dòng)機(jī)把握邏輯哲學(xué)中這一熱門話題的脈絡(luò),并對(duì)其做出自己的評(píng)析。 本文正文共分四章: 第一章:分析命題與綜合命題區(qū)分的提出。作者通過分析萊布
3、尼茨、休謨、康德和邏輯經(jīng)驗(yàn)主義者關(guān)于分析與綜合區(qū)分的論述來梳理哲學(xué)上關(guān)于分析與綜合區(qū)分思想的發(fā)展、變化。 第二章:蒯因?qū)Ψ治雒}與綜合命題區(qū)分的批判。蒯因的批判是通過兩個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)的:首先,分析性是不清楚的,依賴于分析性對(duì)分析命題與綜合命題化界是不可能的;其次,用整體論摧毀了分析與綜合區(qū)分的基礎(chǔ)——還原論,從而從根本上批駁了分析與綜合之間有區(qū)分。 第三章:對(duì)蒯因批判的評(píng)價(jià)。對(duì)這一理論的重大價(jià)值及意義進(jìn)行論述,同時(shí)對(duì)它的局限
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 論分析命題與綜合命題的區(qū)分——邏輯經(jīng)驗(yàn)主義的理論基石.pdf
- 分析命題與綜合命題之辨
- 還原失聲話語:關(guān)于農(nóng)民工話語的批判分析.pdf
- 中醫(yī)話語跨文化演變的批判分析.pdf
- 分析蒯因?qū)嵱弥髁x特征.pdf
- 對(duì)道德命題實(shí)證敘述的反思
- 分析蒯因?qū)嵱弥髁x特征
- (科學(xué)命題作業(yè)和命題的研究與實(shí)施)
- _四種命題_的教學(xué)與反思
- 蒯因論科學(xué)假說.pdf
- 地理綜合題命題特點(diǎn)分析
- 10584.關(guān)于譜展開系數(shù)“l(fā)anczosfoxparker”命題的分析
- 蒯因論歸納問題.pdf
- 蒯因論科學(xué)假說
- 命題特點(diǎn)和規(guī)律
- 高考數(shù)學(xué)命題分析.pdf
- 科學(xué)命題作業(yè)和命題的研究與實(shí)施(初中數(shù)學(xué))
- 《科學(xué)命題——作業(yè)和命題的研究與實(shí)施(小學(xué)語文)》作業(yè)
- 蒯因的意義整體論.pdf
- 蒯因的意義整體論
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論