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文檔簡介
1、目的
抑郁認(rèn)知理論假設(shè)負(fù)性注意偏向可能在抑郁的發(fā)生和癥狀維持中具有因果作用,本研究擬通過注意偏向矯正訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)方法直接改變抑郁癥狀個(gè)體的負(fù)性注意偏向,觀察這種負(fù)性注意偏向糾正對抑郁癥狀的影響,從而驗(yàn)證抑郁認(rèn)知理論的核心假設(shè),同時(shí)探討這種注意偏向矯正訓(xùn)練治療抑郁癥狀的效應(yīng)。
方法
采用雙盲臨床隨機(jī)對照實(shí)驗(yàn)研究方法。將貝克抑郁量表第二版中文版(BDI-Ⅱ)得分≥14分的輕至中重度抑郁癥狀(BDI-Ⅱ
2、范圍:)大學(xué)生(N=77),隨機(jī)分入空白對照組(只做評(píng)估)、安慰劑訓(xùn)練組和注意偏向訓(xùn)練組,其中注意偏向訓(xùn)練組和安慰劑訓(xùn)練組在2周內(nèi)完成8次注意偏向訓(xùn)練。所有被試在前、后測以及2周、4周、8周、3個(gè)月的追蹤中完成上述癥狀的評(píng)定。
結(jié)果:
1、在注意偏向訓(xùn)練中,在前測注意偏向評(píng)估中:①空白訓(xùn)練組(27.54±17.13)、安慰劑組(24.87±17.22)和訓(xùn)練組(32.96±21.72)直接在注意偏向分?jǐn)?shù)上沒有
3、顯著差異(F=1.281,P=0.284);②在后測注意偏向評(píng)估中,訓(xùn)練組的注意偏向分?jǐn)?shù)發(fā)生了顯著性改變(-21.26±24.31,t(26)=8.634,p<0.05),而其他兩組卻幾乎沒有發(fā)生顯著性變化(空白對照組組24.51±20.65,t(23)=0.69,p=0.493,安慰劑組19.88±20.61,t(26)=1.088,p=0.287)。
2、在注意偏向訓(xùn)練中:①在前測評(píng)估中,空白對照組BDI-Ⅱ(18.1
4、3±5.18)、安慰劑組BDI-Ⅱ(18.04±4.12)、訓(xùn)練組BDI-Ⅱ(17.33±3.81)三組被試的BDI-Ⅱ(F=0.259,p=0.772)分?jǐn)?shù)上沒有顯著差異(>0.05)。②但是在訓(xùn)練后以及追蹤中,訓(xùn)練組被試報(bào)告抑郁分?jǐn)?shù)明顯下降p<0.01,2周追蹤p<0.01,4周追蹤p<0.01,8周追蹤p<0.01,三個(gè)月追蹤p<0.01),而其他兩組抑郁水平?jīng)]有改變,且訓(xùn)練組與空白對照組、安慰劑組所報(bào)告的抑郁水平有顯著差異(后測
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