大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)課堂中的教師語(yǔ)言研究.pdf

1、教師語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一個(gè)重要組成部分。尤其是在語(yǔ)言教學(xué)課堂上，教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于教師所使用的語(yǔ)言種類(lèi)，因?yàn)槌私虒W(xué)的內(nèi)容必須通過(guò)教師語(yǔ)言的完美組合和有效使用得以順利教授以外，教師語(yǔ)言本身就是目標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生語(yǔ)言輸入的主要來(lái)源。決定教學(xué)成功程度的另一個(gè)因素是發(fā)生在教室中的互動(dòng)活動(dòng)，而互動(dòng)的發(fā)生又直接受到教師語(yǔ)言的影響。如何使用和使用何種教師語(yǔ)言來(lái)保證英語(yǔ)課堂的互動(dòng)更加有效，是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外研究的一個(gè)熱門(mén)問(wèn)題，也是本研究的

2、核心所在。
　　本研究是一項(xiàng)描述性研究，旨在觀察并描述大學(xué)英語(yǔ)課堂中的教師語(yǔ)言行為，以及發(fā)現(xiàn)哪些教師語(yǔ)言受到教師和學(xué)生的青睞。該研究的研究對(duì)象是哈工大大學(xué)英語(yǔ)部第一教研室29名英語(yǔ)老師以及他們所授課班級(jí)的部分學(xué)生。首先，在這29名英語(yǔ)老師的課堂錄音，并在觀察的基礎(chǔ)上繪制一個(gè)教師語(yǔ)言的框架，然后設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于教師語(yǔ)言的問(wèn)卷分別發(fā)放給這些老師和他們的學(xué)生，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)哪種教師語(yǔ)言更受教師和學(xué)生的青睞。
　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在課堂的不同階段