學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)語(yǔ)際語(yǔ)用能力發(fā)展的影響研究.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用它，也就是指恰當(dāng)、得體地使用所學(xué)語(yǔ)言。這種能力即語(yǔ)用能力，它是交際能力的重要組成部分。學(xué)生的語(yǔ)用能力直接影響到學(xué)生的交際能力。語(yǔ)用能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性是不言而喻的，合乎英語(yǔ)語(yǔ)法的形式并不代表合適得體的英語(yǔ)，語(yǔ)用能力的欠缺必將導(dǎo)致語(yǔ)用失誤。因此對(duì)于中國(guó)大學(xué)生語(yǔ)用能力發(fā)展的研究是非常必要的。 語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)是一門新興的交叉性學(xué)科，是第二語(yǔ)言習(xí)得研究的重要組成部分。它是從語(yǔ)用學(xué)的角度探討學(xué)生語(yǔ)際語(yǔ)言中的

2、語(yǔ)用現(xiàn)象和特征，以及這些現(xiàn)象和特征的形成和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。到目前為止，該學(xué)科對(duì)目的語(yǔ)言語(yǔ)行為的語(yǔ)用理解以及學(xué)生如何使用目的語(yǔ)表達(dá)或?qū)嵤┭哉Z(yǔ)行為方面做了大量探討，在語(yǔ)用失誤、語(yǔ)用遷移方面也做了大量研究，但是對(duì)語(yǔ)用能力的發(fā)展規(guī)律的研究較少。近年來(lái)，隨著對(duì)個(gè)性差異的廣泛研究，語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)也開始關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)人因素對(duì)語(yǔ)用發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是個(gè)人因素的重要變量之一，對(duì)它在語(yǔ)用能力發(fā)展中的作用的探討應(yīng)該成為該學(xué)科重要的研究課題之一。 動(dòng)機(jī)是

3、制約學(xué)習(xí)者外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要變量之一，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性不容忽視，長(zhǎng)期以來(lái)受到研究者的廣泛關(guān)注。Gardner等人基于社會(huì)心理學(xué)提出社會(huì)教育模式。他們強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)性。Deci & Ryan從認(rèn)知心理學(xué)角度出發(fā)，將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性。Dornyei提出了外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三層次說(shuō)，該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教學(xué)情境的結(jié)合。 雖然第二語(yǔ)言語(yǔ)用能力的形成和發(fā)展已成為語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)的研究課題，學(xué)者們對(duì)

4、外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的考察也不少，但是動(dòng)機(jī)對(duì)語(yǔ)用發(fā)展的作用如何卻少有研究。因此，本文作者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)動(dòng)機(jī)和語(yǔ)用能力做了相關(guān)性研究，試圖對(duì)該問(wèn)題做出回答。 第一部分為緒論，介紹了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和語(yǔ)際語(yǔ)用能力發(fā)展的相關(guān)研究背景，并說(shuō)明了本文的研究目的。 第二部分是對(duì)動(dòng)機(jī)及語(yǔ)用能力研究的總體回顧。 第三部分對(duì)動(dòng)機(jī)和語(yǔ)用能力基本理論進(jìn)行闡述和研究，為之后的深入探討及實(shí)證研究打下基礎(chǔ)。 第四部分是對(duì)該問(wèn)題的實(shí)證研究設(shè)計(jì)。對(duì)

5、120名大學(xué)二年級(jí)園林專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試問(wèn)卷，來(lái)研究?jī)?nèi)在及外在動(dòng)機(jī)對(duì)語(yǔ)用能力發(fā)展的影響。 第五部分是對(duì)實(shí)證研究結(jié)果的分析和討論。 第六部分根據(jù)以上研究所得到的教學(xué)啟示，提出了在英語(yǔ)課掌教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)和保持學(xué)生發(fā)展語(yǔ)際語(yǔ)用能力的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，為大學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境下培養(yǎng)語(yǔ)用能力提出可行性建議。 第七部分為結(jié)論部分，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和語(yǔ)用能力的調(diào)查研究，旨在找出大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)以及其與語(yǔ)用能力的相關(guān)性，得出