大學(xué)英語課堂中非英語專業(yè)學(xué)生的語際語用能力培養(yǎng).pdf

1、語際語用學(xué)作為一門新興的交叉學(xué)科，是第二語言習(xí)得研究的一個(gè)重要部分。其主要內(nèi)容不僅包括對語用特點(diǎn)和現(xiàn)象的探討，還包括這些現(xiàn)象和特征的形成和發(fā)展規(guī)律。外語教學(xué)的最主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。然而，這不僅僅取決于他們的語言能力，同時(shí)主要依賴于他們的語用能力，也就是他們在不同的語言環(huán)境中使用正確語言形式的能力。
　　采取有用的方法提供學(xué)習(xí)者的語際語用能力引起了越來越多的語用學(xué)家和語言學(xué)習(xí)者的興趣和關(guān)注。其原因在于這項(xiàng)研究不僅有助于在

2、提高語際語用能力方面找到有效方法，而且也對大學(xué)外語教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生突破文化差異，減小英語交際障礙有重大影響。在中國，大學(xué)生是英語學(xué)習(xí)者的核心組成部分，而課堂教學(xué)在發(fā)展外語學(xué)習(xí)者語際語用能力方面起著重要的作用。因此，在課堂教學(xué)中如何提高中國大學(xué)生的語際語用能力的研究就顯得非常必要和有價(jià)值。
　　根據(jù)語際語用理論的指導(dǎo)，并結(jié)合前人的研究成果，本文首先從定義及研究范圍等角度介紹了語際語用學(xué)理論，接著結(jié)合語用學(xué)理論以及語用能力與語用失誤的關(guān)

3、系，對不同年級及專業(yè)的學(xué)生開展問卷調(diào)查，通過一系列的數(shù)據(jù)分析，得出了一些有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)：1）中國大學(xué)生的語用能力較差，即使有較強(qiáng)的語言能力，也不能保證語用能力的水平；2）中國大學(xué)生的語際交際語用能力比其語際語用語言能力稍強(qiáng)，但這兩者的構(gòu)成要素并無顯著差異；3）英語專業(yè)學(xué)生的語用能力要比非英語專業(yè)學(xué)生稍強(qiáng)，這說明對中國大學(xué)生而言，隱性教學(xué)在發(fā)展語際語用能力方面也非常有效。基于本次調(diào)查結(jié)果，本文提出了顯性教學(xué)和隱性教學(xué)相結(jié)合的語用教學(xué)模式，這