中國大學生英語中介語變異因素分析與研究——以英語定語從句為例.pdf

1、第二語言習得者在試圖用目的語表達自己的觀點時，其語言能力往往隨不同的語言使用環(huán)境呈現出系統(tǒng)的變化，這種現象被稱為“中介語變異”。大量基于不同的中介語變異模式進行的研究發(fā)現，導致學習者中介語發(fā)生變異的因素有很多種。這些不同的因素可以被劃分為兩大類：語言因素和非語言因素。但以前所存在的各種模式側重面都比較單一，不能全面解釋所有的因素。因此，一種全新的模式一“多因素研究模式”開始被應用于中介語變異研究。目前采用這種模式進行的研究還為數不多，但

2、現有的幾項研究都證明該模式具有較強的解釋力。 英語定語從句的習得對英語學習者，尤其是中國英語學習者來說是一大難題。近年來，對定語從句習得情況的研究引起了二語習得領域不少學者的關注，但目前對中國學生在使用英語定語從句的過程中發(fā)生的變異現象進行的研究幾乎沒有，因此，筆者選擇英語定語從句作為探索中國學生英語中介語變異現象的目標語結構。 本研究采用多因素研究模式作為理論框架，旨在進一步研究各種因素對中國學生英語中介語變異產生的影

3、響，其中既包括語言因素，也包括非語言因素。語言因素和非語言因素涵蓋的范圍都比較廣泛，為了便于研究，筆者將研究范圍限定于三個具體的因素：小句類型，關系代詞在從句中的句法功能，以及時間因素。除了這三個因素以外，其它可能存在的因素也在探討范圍內。 一共有52名英語專業(yè)大學生參加了本次研究，測試任務是四道彼此密切相關的英語語法題。筆者通過一些統(tǒng)計學手段，如多組配對檢驗和成對樣本T檢驗等對參加受試的學生在不同測試任務中的成績進行了分析，結

4、果發(fā)現這些受試者的成績呈現出了明顯的系統(tǒng)變異。本研究中所考察的三個因素，除了小句類型以外，其余兩個因素都對受試者語言能力的系統(tǒng)變異產生了極大的影響。此外，進一步的研究還發(fā)現，學習者語言能力的系統(tǒng)變異還可能受到其它兩個因素的影響：定語從句的句法層面(是處于單句層面還是語篇層面)和關系代詞的不同“賓語”功能(是作直接賓語、間接賓語，還是介詞賓語)。但是，由于這兩個因素在筆者的事先考慮之外，本實驗中的相關數據十分有限，其具體作用還有待進一步研