從認知語境的角度研究語用失誤.pdf

1、語用失誤會使交際者彼此之間產生不愉快甚至憤怒敵對的情緒，導致交際中斷或失敗，不能達到預期的交際效果。因此，語用失誤嚴重阻礙了人們之間的交際。語用失誤的研究始于Jenny Thomas，她在1983年發(fā)表的《跨文化語用失誤》一文中首次提出語用失誤這個術語，并把語用失誤分成語用語言失誤和社交語用失誤。近20多年來，國內外很多語用學家們在這個領域作了大量的研究。但是，這些研究還存在不少問題。本文擬從認知語境這一嶄新的角度對語用失誤的本質及其原

2、因進行分析，旨在證明認知語境對語用失誤現象有極強的詮釋力。 斯波伯和威爾遜(Sperber& Wilson，1986)在《關聯性：交際與認知》中提出有別于傳統(tǒng)意義的語境觀—認知語境。與傳統(tǒng)的語境研究不同，認知語境的研究注重分析交際者的心理狀態(tài)和認知過程，它以動態(tài)的視角，對語境的本質提供了具有說服力的闡釋。認知語境被看成一個心理結構體，是在交際互動過程中為了正確理解話語而存于人們大腦中的一系列假設。理解每一個話語所需要的語境因素是

3、不同的，因此聽話人要在話語理解過程中為每一個話語建構新的語境。認知語境從動態(tài)的角度強調人的心理活動在話語理解中的功能，它符合言語交際的動態(tài)特征。與傳統(tǒng)語境研究相比，從認知的角度對語境加以重新審視和研究，有其特有的優(yōu)勢。本文通過語境研究的綜合介紹和與傳統(tǒng)語境比較的基礎上總結出認知語境具有以下主要特點： 1)認知語境是一個心理建構體。 2)認知語境是動態(tài)而不是靜態(tài)的。 3)認知語境具有個體性。 認知語境不是在

4、交際之前給定的而是在交際過程選擇和建構認知語境在話語理解中能動的發(fā)揮作用。語言的交際過程是一種認知語境參與的過程，沒有認知語境的參與，話語交際是不能實現的。本文結合認知語境的特點及相關理論從以下幾方面對造成語用失誤的原因進行了分析：缺乏交際中必要的認知語境；未能激活相關認知語境；未能構建新的認知語境；未能選擇合適的認知語境；交際者認知語境的不重合；未能實現語境效果。 通過以上論述，文章得出結論：從認知語境的角度研究語用失誤，有助