An Experimental Study of Prediction Strategy Training in English Reading in a Higher Vocational College.pdf

1、英語閱讀策略的研究在最近幾年更是受到許多研究者的極大關注。國內外的許多研究表明,英語閱讀策略訓練對于促進英語學習者的閱讀理解十分重要。而預測策略作為一項英語閱讀策略,應是高職學生提高英語閱讀能力的一項重要途徑。而深入地對英語閱讀預測策略的研究在國內則比較少見。此項研究的目的是檢驗預測閱讀策略培訓在高職英語閱讀教學中的效果及可行性。
　　 本實驗研究依據(jù)認知語言學理論,結合本人所在學校學生的實際情況而進行的。本研究從2009年11

2、月初開始到2009年12月底結束,持續(xù)了兩個月。研究對象是溫州職業(yè)技術學院國際商務專業(yè)兩個班71名大一學生。一班為控制班,有35名學生;二班為實驗班,有36名學生,兩個班級均為筆者本人所任教。本研究使用了前測、后測、問卷調查、訪談等收集研究數(shù)據(jù),并以SPSS16.0作為統(tǒng)計工具,探討以下三個問題:1)預測策略訓練能提高高職學生的英語閱讀策略意識嗎?2)預測策略訓練能否提高高職學生的閱讀興趣?3)預測閱讀策略訓練能否增強高職學生的英語閱讀

3、能力?訓練所使用的教材是《靈通高職高專英語讀寫譯教程》。
　　 本實驗研究因此得出以下結論:1)預測策略訓練能有效提高高職學生的英語閱讀策略使用的意識;2)預測策略訓練提高高職學生的英語閱讀興趣;3)預測策略訓練增強了高職學生的英語閱讀理解能力。雖然,本研究在一定程度上取得了較滿意的效果,但也存在有一定的局限性:首先,實驗時間不夠長,僅持續(xù)了兩個多月時間;其次,研究的人數(shù)不多,僅有71人參加了實驗:此外,本實驗側重于預測策略培訓