淺談歌曲形式的教學(xué)方法在小學(xué)對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用以及影響.pdf

1、對外漢語教學(xué)中,“怎么教”即教學(xué)方法問題一直都是備受關(guān)注的。筆者通過在泰國的親身教學(xué)經(jīng)歷以及對所在學(xué)校多個(gè)年級(jí)學(xué)生所做的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),歌曲形式的教學(xué)方法被廣泛地應(yīng)用在自己所任教小學(xué)的對外漢語教學(xué)中,并且對泰國小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有很大的幫助。筆者在泰國任教于一所國家公立小學(xué),該所學(xué)校對于二年級(jí)至六年級(jí)開設(shè)的漢語課程已經(jīng)有四五年的歷史,大多數(shù)的小學(xué)生都接觸了漢語,但是也都處于零起點(diǎn)階段。
　　 筆者在近10個(gè)月的漢語教學(xué)中了解到,大部分

2、小學(xué)生對歌曲形式的教學(xué)方法反映很好,而且教學(xué)效果也甚佳。為了了解這一現(xiàn)象存在的準(zhǔn)確性和有效性,筆者對自己所在學(xué)校不同年級(jí)的100位小學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,同時(shí)也對學(xué)校三位泰國本土漢語教師進(jìn)行了相關(guān)的了解。
　　 文章當(dāng)中,筆者闡述了歌曲形式的教學(xué)方法有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的發(fā)音規(guī)律和加強(qiáng)小學(xué)生的漢語記憶。同時(shí),筆者建議漢語教師在對外漢語教學(xué)中應(yīng)該適度采用歌曲形式教學(xué)方法,并且對于歌曲形式教學(xué)方法在對外漢語教學(xué)中應(yīng)該占有多大比例以及在