淺析對外漢語教學(xué)中的慣用語教學(xué)方法

1、1淺析對外漢語教學(xué)中的慣用語教學(xué)方法摘要在對外漢語的教學(xué)工作中，許多的外國學(xué)生都抱怨?jié)h語難學(xué)，這不僅僅因?yàn)闈h語的許多詞語發(fā)音相近而意思卻完全不同，還因?yàn)樵跐h語中存在著大量的慣用語。本文主要就漢語慣用語的特性、在對外漢語教學(xué)中慣用語教學(xué)存在的問題、慣用語教學(xué)實(shí)施方法三個(gè)方面展開論述。[關(guān)鍵詞]特性；問題；策略1引言隨著近些年來中國改革的深入和對外交流的加深，許多的外國人對于中國的文化具有濃厚的興趣。其中，有許多人把說漢語和用漢語作為了一個(gè)

2、重要的課程來學(xué)習(xí)，對外漢語教學(xué)于是成為了一個(gè)熱門的工作。但是，許多的外國學(xué)生在漢語的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了不少的問題，其中一個(gè)重要的原因是對于漢語慣用語的難以掌握。在漢語的日常使用中，特別是在成人漢語的日常使用中，慣用語往往達(dá)到80%以上，所以想要成為一個(gè)真正的漢語使用者必須得學(xué)好慣用語。2漢語慣用語的特性2.1具有明顯的口語性首先，漢語慣用語具有明顯的口語性特征。原因是慣用語的來源非常的廣泛，比如歷史文化典籍、神話寓言、方言、成語、歇后語、諺語

3、、專業(yè)的行業(yè)用語等都是慣用語的來源。所以想要學(xué)好以慣用語為一個(gè)重3的慣用語進(jìn)行深刻地理解。比如：我們在不如意時(shí)就會(huì)說“王侯將相寧有種乎？”。對于這句來說，外國的學(xué)生想要完全弄明白并且在日常的交流中進(jìn)行運(yùn)用，首先他就得了解這句話的出處是《史記》中陳勝所說的一句話，然后他得對于中國的歷史有一定的了解，知道王侯將相都是什么意思，最后才能對于這句話有深刻的理解。4對外漢語教學(xué)中慣用語的主要教學(xué)方法4.1先聽后說學(xué)習(xí)漢字首先，在教學(xué)工作中先要外國

4、的學(xué)生仔細(xì)地對于慣用語進(jìn)行聽的練習(xí)、然后進(jìn)行說的練習(xí)、最后進(jìn)行寫的聯(lián)系，全面提高其漢語慣用語運(yùn)用能力。比如：妻管嚴(yán)、吃閉門羹、炒魷魚、露馬腳、馬后炮、走后門、打一巴掌揉三揉、肉包子打狗一去不回頭等，這些文字既有日常用語、又有歇后語，其中有些文字還比較難寫，更可以讓外國的學(xué)生在聽、說、讀、寫、用全面的教學(xué)工作中對于慣用語進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。4.2進(jìn)行專門的慣用語培訓(xùn)學(xué)習(xí)其次，進(jìn)行專門的慣用語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因?yàn)閼T用語在日?？谡Z交流中的使用非常頻繁，