全人理論視域下高水平運(yùn)動(dòng)員德育問(wèn)題及矯治對(duì)策研究.pdf

1、目前，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展已取得了巨大的成就，為國(guó)家和社會(huì)源源不斷地輸送各方面的體育型人才，高水平運(yùn)動(dòng)員在高校的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽中也在不斷的提到自己的技能，不斷地爭(zhēng)取各個(gè)級(jí)別比賽的榮譽(yù)。同時(shí)，高校高水平運(yùn)動(dòng)員的德育教育也必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，良好的思想道德品質(zhì)是高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)生更應(yīng)具備的核心素質(zhì)和能力。
　　以高校德育教育為中心，在“全人教育”理念的指導(dǎo)下提出并塑造新時(shí)期高校高水平運(yùn)動(dòng)員是本文的核心。指出明確“以人為本”的科學(xué)

2、觀念，不斷改善和提升當(dāng)今高校高水平運(yùn)動(dòng)員的德育建設(shè)。在培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的過(guò)程中要堅(jiān)持“塑造全人”的理念，充分體現(xiàn)德育教育的深刻意義和內(nèi)涵，并創(chuàng)建“道德優(yōu)先”，不斷發(fā)展和創(chuàng)新德育教育的方法和手段。在對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高校高水平運(yùn)動(dòng)員德育教育的問(wèn)題和缺陷的產(chǎn)生原因，并提出有效地解決現(xiàn)階段高水平運(yùn)動(dòng)運(yùn)德育教育問(wèn)題的對(duì)策。
　　在研究中，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析發(fā)、對(duì)比分析法等手段，尋找出當(dāng)今高校高水平運(yùn)動(dòng)員

3、在德育教育過(guò)程中存在的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并結(jié)合高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)生與普通大學(xué)生的主要區(qū)別與自身的特點(diǎn)，在“全人教育”理念的指導(dǎo)下，提出適合高水平運(yùn)動(dòng)員德育教育實(shí)施和發(fā)展的矯治對(duì)策，從而塑造出適合時(shí)代發(fā)展和適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)需求的全方位體育型人才。
　　事物是發(fā)展和變化的，在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的思想道德教育工作，是高校高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是高水平運(yùn)動(dòng)員建立良好作風(fēng)、提高凝聚力的